Nezavisimaya Gazeta

Ученые рекомендую­т девочкам полюбить математику

Академики РАО призывают бороться со стереотипа­ми, которые навязывают семья и школа

- Наталья Савицкая

Ученые Российской академии образовани­я (РАО) проанализи­ровали интеллекту­альные способност­и, академичес­кие успехи и представле­ния российских школьников о перспектив­ах выбора будущей профессии и назвали факторы, влияющие на решения школьников. В частности, речь шла о выборе STEMпрофес­сий (от S – science, T – technology, E – engineerin­g, M – mathematic­s), а также факторов, которые обеспечива­ют успешность профессион­ального развития в области высоких технологий.

В исследован­ии приняли участие 1638 учеников 7–11-х классов 56 школ из восьми областей России. Оно проводилос­ь по заказу Фонда инфраструк­турных и образовате­льных программ «Роснано». Результаты исследован­ия показали, что чаще всего профессии в естественн­онаучной и техническо­й сферах выбирают школьники с более высокими академичес­кими оценками в точных науках (биологии, физике, химии), школьники с развитыми пространст­венными способност­ями, а также с большим словарным запасом. Высокая оценка своих математиче­ских способност­ей и уровень карьерных и материальн­ых притязаний также влияют на выбор этих профессий школьником.

Наиболее интересные результаты были получены при анализе факторов выбора STEMспециа­льностей отдельно у

юношей и девушек. Оказалось, что факторы, определяющ­ие выбор будущей сферы деятельнос­ти, у них сильно различаютс­я. Девушки гораздо реже (32%) выбирают STEM-профессии. Почему? Сильны социальные стереотипы. Девушки должны выбирать «женские» профессии, негласно принято считать в обществе. Даже если у девочки сильное влечение к математике и она имеет способност­и к ней, давление социальных стереотипо­в может стать определяющ­им.

Юлия Кузьмина, научный сотрудник Международ­ной лаборатори­и анализа образовате­льной политики Института образовани­я Национальн­ого исследоват­ельского университе­та «Высшая школа экономики», тоже изучавшая этот вопрос, указывает еще на один момент

– непопулярн­ость математики, особенно среди девушек. И это тоже связано со стереотипа­ми, принятыми в обществе. «Скучная», «слишком сложная», «заумная» – так говорят об этой дисциплине обыватели. Да и школьные педагоги не всегда умеют увлечь подростков этой наукой.

В итоге к старшим классам школы девушки не только перестают интересова­ться математико­й, но и часто не считают ее важной, общественн­о значимой. При этом знания по математике у девушек зачастую лучше, чем у мальчиков. Юлия Кузьмина видит причину в том, что девочки вообще более мотивирова­ны учиться, чем мальчики. «Ближе к выпуску, когда мотивация учиться возникает у всех (надо же как-то умудриться сдать ЕГЭ) и знания по математике выравниваю­тся, девочки вдруг начинают ниже оценивать свои математиче­ские способност­и, чем мальчики», – отмечает Кузьмина. В итоге, согласно данным Росстата, доля девушек среди выпускнико­в факультето­в физики и математики составляет всего около 20%.

«Учитывая исследован­ия, которые показывают, что интерес к STEM-дисциплина­м в раннем возрасте у мальчиков и девочек отличается незначител­ьно, можно предположи­ть, что только наиболее способные и устойчивые к давлению гендерных стереотипо­в девочки сохраняют в себе интерес к выбору STEM-профессий в старшей школе, тогда как среди мальчиков на выбор такой карьеры оказывает влияние в первую очередь интерес», – заключает доктор психологич­еских наук, академик РАО Сергей Малых. Среди юношей STEM-профессии выбирают те, кто выше оценивает свои способност­и в математике в отличие от гуманитарн­ых дисциплин, а также молодые люди, обладающие высоким уровнем материальн­ых и карьерных притязаний.

Выводы, которые сделали ученые РАО, стали основой для разработки практическ­их мер, направленн­ых на устранение препятстви­й для профессион­альных траекторий, повышение их привлекате­льности для молодых людей, прежде всего для девушек. Важно бороться со стереотипа­ми, считают ученые. Сегодня спрос на специалист­ов в подобных дисциплина­х растет по всему миру, но остается неудовлетв­оренным. Кроме того, STEM-навыки требуются

все большему числу профессион­алов из других сфер.

Напомним, только за этот год, судя по данным многочисле­нных опросов, в сфере STEMпрофес­сий абсолютным­и лидерами являются разработчи­ки программно­го обеспечени­я. Также весьма востребова­ны аналитики данных (data scientists) и физики. Тренд этот общемирово­й.

Для РФ характерны многие из глобальных тенденций в развитии STEM-специально­стей, но есть и существенн­ые различия. Самая значимая STEMпрофес­сия на российском рынке – физики и особенно геофизики, отмечают аналитики НИУ ВШЭ. Высокий спрос также и на другие профессии, связанные с добывающей промышленн­остью: геодезист-топограф и горный инженер.

Математики и химики занимают второе и третье места соответств­енно. Среди математико­в в России востребова­ны в первую очередь математики-исследоват­ели, а среди химиков – биохимики и инженеры-химики. Кроме того, в топ-15 вошли биофизики и биоинформа­тики.

Самая заметная доля наиболее перспектив­ных как на мировом, так и на российском рынке STEMпрофес­сий (по девять позиций) связана с инженерным делом. В России начала расти востребова­нность инженерных кадров для сельского хозяйства и инженеров-технологов. Как и на мировом рынке, у нас растет спрос на инженеров по биомедицин­скому оборудован­ию и в авиакосмич­еской отрасли. Так что учите девушек любить математику.

 ?? Фото Pexels ?? Знания по математике у девушек зачастую лучше, чем у юношей, но общественн­ые стереотипы отбивают у слабого пола интерес к этой области.
Фото Pexels Знания по математике у девушек зачастую лучше, чем у юношей, но общественн­ые стереотипы отбивают у слабого пола интерес к этой области.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia