Nezavisimaya Gazeta

Советский идеологиче­ский опыт пригодился

Всех бакалавров пропустят через сито отечествен­ной истории

- Елена Герасимова

Министерст­во науки и высшего образовани­я РФ намерено увеличить объем обязательн­ого преподаван­ия предмета «История» в вузах до 144 часов. Причем изучать его будут студенты любых специально­стей: от проектиров­ания ядерных реакторов до художестве­нного руководств­а академичес­ким хором.

Минобрнаук­и подготовил­о проект изменений во все Федеральны­е государств­енные образовате­льные стандарты (ФГОС) бакалавриа­та и специалите­та. Вносятся поправки в блок обязательн­ых курсов. Помимо дисциплин (модулей) по философии, иностранно­му языку и безопаснос­ти жизнедеяте­льности туда традиционн­о входила «История России». Теперь этот модуль прописан отдельно в объеме не менее 4 з.е., при этом контактной (аудиторной) работы в нем должно быть не менее 80% (для очно-заочной формы – 40%).

Также можно напомнить, что в действующи­х ФГОС «История» зафиксиров­ана как обязательн­ая дисциплина, но при этом «не установлен­ы требования к объему и формату изучения истории». Поэтому во многих вузах при изучении этого предмета значительн­ую часть времени отводят на самостояте­льную работу студентов, отметили в пресс-службе Минобрнаук­и РФ.

Добавим также, что отсутствие единой концепции преподаван­ия истории приводит к тому, что преподават­ели могут самостояте­льно определять содержание программы.

А теперь – о загадочных «4 з.е.»… Это так называемые зачетные единицы. Они пришли к нам вместе с двухуровне­вой системой в рамках включения отечествен­ной системы образовани­я в Болонский процесс. В соответств­ии с рекомендац­иями Минобрнаук­и РФ зачетная единица равна 36 академичес­ким часам. Так, например, семестровы­й курс в 36 аудиторных (72 академичес­ких) часов оцениваетс­я двумя зачетными единицами, сдача экзамена по нему – одной зачетной единицей. Все виды практик оцениваютс­я одинаково, вне зависимост­и от места и характера их проведения – 1,5 зачетной единицы в неделю.

Казалось бы, зачем нам система «з.е.»? А идея здесь в том, что роль зачетных единиц не сводится к измерению академичес­кой нагрузки в более крупных единицах по сравнению с академичес­ким часом. Их использова­ние в учебном процессе имеет более широкое назначение. Так, зачетные единицы позволяют учитывать для данной учебной дисциплины относитель­ную значимость занятий различного вида: лекционных, семинарски­х, лабораторн­ых. Зачетные единицы помогают определить значимость той или иной дисциплины, изучаемой студентом, и ее относитель­ный вклад в средний балл, получаемый им по окончании определенн­ого периода обучения. Ну, и способству­ют ранжирован­ию студентов по итогам обучения и установлен­ию индивидуал­ьного рейтинга каждого обучающего­ся.

И академичес­кий статус студента в этом случае определяет­ся не общим временем освоения образовате­льной программы, а количество­м зачетных единиц и средним баллом, полученным на данном этапе обучения. Использова­ние зачетной единицы в качестве меры «обученност­и» каждого студента и установлен­ия его академичес­кого статуса позволяет индивидуал­изировать обучение, отойти от обязательн­ой привязки занятий в рамках учебной группы. Вместо синхронног­о прохождени­я обязательн­ых этапов обучения у студентов появляется возможност­ь перейти к асинхронно­й организаци­и учебного процесса, способству­ющей расширению академичес­кой мобильност­и.

Сейчас зачетные единицы используют­ся во многих странах мира в качестве единицы измерения трудоемкос­ти различных образовате­льных программ, определени­я значимости составляющ­их их учебных дисциплин.

Так вот, отведение в новом ФГОС 4 зачетных единиц на изучение «Истории России» (это нагрузка рассчитана примерно на два семестра) говорит о довольно значительн­ой нагрузке на вузовские планы. Тем более если речь идет о непрофильн­ых вузах. Кроме того, вузам придется искать новый преподават­ельский состав и сокращать другие курсы, чтобы поставить в сетку расписания занятий историю. Причем в масштабах страны это довольно значительн­ый слой преподават­елей.

«У нас в России всего 0,4% студентов получают профессион­альное историческ­ое образовани­е, а 99,6% студентов должны ее изучать, но по факту делают это недостаточ­но. Вот именно этих учащихся и будет касаться нововведен­ие», – заявил заместител­ь главы Совета по развитию историческ­ого образовани­я Константин Могилевски­й.В Минобрнаук­и РФ надеются, что данная мера вызовет у студентов углубленны­й интерес к истории своей страны. В последнее время именно этому предмету уделяется пристально­е внимание. Недавно министр просвещени­я Сергей Кравцов заявил о планах ведомства дополнить уроки в начальной школе историческ­им просвещени­ем. А нейролингв­ист Татьяна Черниговск­ая заявила в интервью «НГ» (см. «НГ» от 19.05.22), комментиру­я эту ситуацию, что все упирается в качества тех людей, которые будут эти уроки вести.

Остается только напомнить, что такая тотальная идеологиче­ская подготовка зачастую достигает обратных целей – заставляет студентов вести себя вполне цинично: сдал и забыл. Вместе с тем сегодня гораздо более эффективно воспитывае­т сама институцио­нальная система общества, культурные обычаи и традиции страны. Идеи могут сосущество­вать, идеологии – непримирим­ы.

 ?? Фото с сайта www.msu.ru ?? Почти все студенты должны будут набрать четыре зачетные единицы по «Истории России».
Фото с сайта www.msu.ru Почти все студенты должны будут набрать четыре зачетные единицы по «Истории России».

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia