ТАЙМУРАЗ ТЕЗИЕВ: «ПРЕ­СТИЖ ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ РАС­ТЁТ»

Terskie Vedomosti - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Еле­на СМИР­НО­ВА

На­ка­нуне сво­е­го 60-ле­тия от­ве­тить на во­про­сы кор­ре­спон­ден­та ТВ со­гла­сил­ся учё­ный, об­ще­ствен­ный де­я­тель, пред­се­да­тель Се­ве­ро-Осе­тин­ско­го проф­со­ю­за ра­бот­ни­ков об­ра­зо­ва­ния, член ре­ги­о­наль­но­го шта­ба ОНФ Таймураз Тезиев. В сво­ём ин­тер­вью он рас­ска­зал о том, с ка­ки­ми жа­ло­ба­ми ча­ще все­го об­ра­ща­ют­ся учи­те­ля в проф­со­ю­зы, в ка­ком рус­ле раз­ви­ва­ет­ся си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния и по­че­му на рын­ке тру­да не хва­та­ет спе­ци­а­ли­стов ин­же­не­ров. – Таймураз Му­ра­то­вич, да­вай­те по­го­во­рим о проф­со­ю­зе ра­бот­ни­ков об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рый Вы воз­глав­ля­е­те. Ска­жи­те, вступ­ле­ние в проф­со­юз яв­ля­ет­ся доб­ро­воль­ным?

– Да, я воз­глав­ляю рес­пуб­ли­кан­скую ор­га­ни­за­цию об­ще­рос­сий­ско­го проф­со­ю­за об­ра­зо­ва­ния. В каж­дом субъ­ек­те Рос­сии есть свои тер­ри­то­ри­аль­ные ор­га­ни­за­ции. В со­от­вет­ствии с за­ко­но­да­тель- ством, в том чис­ле тру­до­вым ко­дек­сом и за­ко­ном о проф­со­ю­зах, вступ­ле­ние в проф­со­юз, в дру­гие об­ще­ствен­ные ор­га­ни­за­ции – де­ло су­гу­бо доб­ро­воль­ное.

С дру­гой сто­ро­ны, у нас во всех об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях есть проф­со­юз­ные ор­га­ни­за­ции. И ко­гда при­хо­дит но­вый ра­бот­ник устра­и­вать­ся на ра­бо­ту, ко­неч­но же, проф­со­юз­ный ко­ми­тет за­ин­те­ре­со­ван в при­вле­че­нии но­вых чле- нов проф­со­ю­за. Это и для то­го, что бо­лее ком­форт­но се­бя чув­ство­вал но­вый ра­бот­ник, и для со­зда­ния бла­го­при­ят­но­го кли­ма­та в кол­лек­ти­ве, это и во­прос на­став­ни­че­ства. Мно­го вы­пуск­ни­ков об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций пе­да­го­ги­че­ских фа­куль­те­тов еже­год­но при­хо­дят в об­ра­зо­ва­тель­ные ор­га­ни­за­ции. И для мо­ло­до­го учи­те­ля очень важ­но, как его при­мут в кол­лек­ти­ве, что­бы по­лу­чить те или иные на­вы­ки уже ре­аль­ной пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти.

– Ско­ро проф­со­ю­зы бу­дут от­ме­чать своё 100-ле­тие, за это вре­мя ра­бо­та проф­со­ю­зов из­ме­ни­лась. Ска­жи­те, чем сей­час они за­ни­ма­ют­ся? Ка­кие льго­ты предо­став­ля­ют? В ка­ком на­прав­ле­нии ве­дёт­ся ра­бо­та?

– Ров­но 100 лет на­зад в Ар­доне про­хо­дил пер­вый съезд учи­те­лей Осе­тии, с этой да­ты идёт от­счёт проф­со­юз­но­го дви­же­ния рес­пуб­ли­ки. То­гда, на съез­де учи­те­лей, под­ни­ма­ли очень важ­ные во­про­сы, в том чис­ле и об улуч­ше­нии пре­по­да­ва­ния в сред­ней шко­ле на род­ном язы­ке, о со­ци­аль­ном ста­ту­се ра­бот­ни­ков об­ра­зо­ва­ния, о до­стой­ной за­ра­бот­ной пла­те и ряд дру­гих во­про­сов. К со­жа­ле­нию, я дол­жен кон­ста­ти­ро­вать, что те во­про­сы, ко­то­рые под­ни­ма­лись век на­зад, ак­ту­аль­ны и се­го­дня.

– С ка­ки­ми прось­ба­ми и жа­ло­ба­ми наи­бо­лее ча­сто об­ра­ща­ют­ся к Вам ра­бот­ни­ки об­ра­зо­ва­ния?

– Бы­ва­ют на­ру­ше­ния, свя­зан­ные пре­жде все­го с незна­ни­ем тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства. На­при­мер, непра­виль­ное за­пол­не­ние тру­до­вых кни­жек ча­сто бы­ва­ет, и ко­гда мы про­во­дим те­ма­ти­че­ские про­вер­ки об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций, об­ра­ща­ем вни­ма­ние на это как са­мих ра­бот­ни­ков, так и ра­бо­то­да­те­лей. Что­бы пре­ду­пре­дить та­кие на­ру­ше­ния, мы ре­гу­ляр­но про­во­дим во всех рай­о­нах рес­пуб­ли­ки обу­ча­ю­щие се­ми­на­ры по во­про­сам при­ме­не­ния тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства, охра­ны тру­да, со­ци­аль­ной за­щи­ты ра­бот­ни­ков, без­опас­но­сти об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций, что то­же на се­го­дня весь­ма ак­ту­аль­но. Осо­бо об­ра­ща­ем вни­ма­ние на идео­ло­ги­че­скую за­щи­ту под­рас­та­ю­ще­го по­ко­ле­ния. В этих на­прав­ле­ни­ях мы на дан­ный мо­мент и ра­бо­та­ем.

– Вы мно­го лет пре­по­да­ва­ли в СКГМИ. Рас­ска­жи­те, нас­коль­ко сей­час под­ко­ва­ны сту­ден­ты в от­но­ше­нии зна­ния за­ко­нов? Нас­коль­ко они со­ци­а­ли­зи­ро­ва­ны?

– У нас во всех об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях, в том чис­ле и ву­зах, есть проф­со­юз­ные ор­га­ни­за­ции как ра­бот­ни­ков, так и сту­ден­тов. Их ос­нов­ная ра­бо­та – пред­став­ле­ние ин­те­ре­сов чле­нов проф­со­ю­за. Они ку­ри­ру­ют как об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы, кон­кур­сы, так и зна­ние прав сту­ден­тов. Хо­чу от­ме­тить, что не­дав­но в СОГУ про­шёл рес­пуб­ли­кан­ский этап кон­кур­са «Сту­ден­че­ский ли­дер» и я был при­ят­но удив­лён, что на­ши мо­ло­дые ре­бя­та, сту­ден­ты хо­ро­шо ори­ен­ти­ру­ют­ся в об­ра­зо­ва­тель­ном пра­во­вом по­ле. Это, ко­неч­но, и за­слу­га проф­со­ю­зов, ко­то­рые по­мо­га­ют осва­и­вать им азы юри­ди­че­ских на­ук.

– Нас­коль­ко ак­ту­аль­но сей­час при­вле­че­ние мо­ло­дё­жи в проф­со­ю­зы?

– Это все­гда бы­ло ак­ту­аль­но. А се­го­дня един­ствен­ной ор­га­ни­зо­ван­ной струк­ту­рой в ву­зах оста­лись проф­со­ю­зы, несу­щие и вос­пи­та­тель­ный эле­мент. Ска­жу без пре­уве­ли­че­ния, что проф­со­ю­зы – шко­ла ли­дер­ства. Ре­бя­та учат­ся по­ка­зы­вать се­бя, управ­лять ауди­то­ри­ей. Ес­ли мы посмот­рим на на­ших ру­ко­во­ди­те­лей, то уви­дим, что они бы­ли ак­ти­ви­ста­ми сна­ча­ла ком­со­моль­ской ра­бо­ты, по­том проф­со­юз­ной, со­сто­я­ли в раз­лич­ных об- ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ци­ях. Важ­но быть хо­ро­шим спе­ци­а­ли­стом, но ещё важ­нее быть хо­ро­шим управ­лен­цем, уметь ра­бо­тать с людь­ми.

– Да­вай­те по­го­во­рим о дру­гом на­прав­ле­нии Ва­шей де­я­тель­но­сти – ра­бо­те Об­ще­рос­сий­ско­го На­род­но­го фрон­та. Вы ру­ко­во­ди­те груп­пой об­ра­зо­ва­ния и со­хра­не­ния куль­тур­но­го на­сле­дия. Рас­ска­жи­те, ка­ки­ми во­про­са­ми Вы за­ни­ма­е­тесь?

– Мне лег­ко ра­бо­тать в шта­бе ОНФ, по­то­му что сфе­ры пе­ре­кли­ка­ют­ся. В об­ра­зо­ва­нии есть пласт про­блем, ко­то­рые нуж­но ре­шать. Мы об­ра­ща­ем вни­ма­ние на уз­кие ме­ста и бла­го­да­ря проф­со­ю­зам и ОНФ к на­шим за­ме­ча­ни­ям при­слу­ши­ва­ют­ся. Не­дав­но про­ве­ли круг­лый стол с при­вле­че­ни­ем ру­ко­во­ди­те­лей учре­жде­ний об­ра­зо­ва­ния, проф­со­юз­но­го ак­ти­ва, са­мих учи­те­лей, по­свя­щён­ный про­бле­ме из­бы­точ­ной от­чёт­но­сти. Я под­ни­мал этот во­прос на встре­че с ру­ко­вод­ством рес­пуб­ли­ки и, как ока­за­лось, пробле­ма су­ще­ству­ет во всех об­ла­стях. Се­го­дня мы за­ды­ха­ем­ся от это­го бу­маж­но­го ва­ла.

По­нят­но, что со­всем без до­ку­мен­тов ра­бо­тать нель­зя, но есть опре­де­лён­ный их пе­ре­чень, на­при­мер, для учи­те­ля это днев­ник, жур­нал. Но за­ча­стую бы­ва­ет так, что в шко­лы об­ра­ща­ют­ся за раз­лич­ны­ми справ­ка­ми и на­ши учи­те­ля вы­нуж­де­ны тра­тить своё вре­мя на их под­го­тов­ку. От это­го стра­да­ет са­ма об­ра­зо­ва­тель­ная де­я­тель­ность. Нуж­но пом­нить, что ос­нов­ное пред­на­зна­че­ние учи­те­ля – учить де­тей, а не за­гру­жать его бу­маж­ной ра­бо­той.

– И ка­кой от­вет Вы по­лу­чи­ли на своё пред­ло­же­ние раз­гру­зить учи­те­лей?

– Сто­ро­ны круг­ло­го сто­ла при­шли к за­клю­че­нию, что ра­зум­но опре­де­лить обя­за­тель­ный необ­хо­ди­мый пе­ре­чень до­ку­мен­тов, а осталь­ные, ко­то­рые чрез­мер­но за­бю­ро­кра­ти­зи­ро­ва­ны, нуж­но по­этап­но со­кра­щать. Дол­жен от­ме­тить, что на мо­ём ве­ку уже три ра­за при­хо­ди­ли пись­ма из Ми­ни­стер­ства об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, по­след­нее со­всем не­дав­но. В них та­к­же да­ют­ся ре­ко­мен­да­ции о со­кра­ще­нии бу­маж­но­го до­ку­мен­то­обо­ро­та.

– То есть, мож­но на­де­ять­ся, что учи­те­ля раз­гру­зят­ся? Ведь, нас­коль­ко мне из­вест­но, они за­ни­ма­ют­ся бу­маж­ны­ми де­ла­ми во вне­уроч­ное вре­мя.

– Да, учи­те­ля смо­гут уде­лять боль­ше вре­ме­ни сво­ей непо­сред­ствен­ной ра­бо­те.

–А с чем ещё об­ра­ща­ют­ся к Вам? Ка­кие про­бле­мы они озву­чи­ва­ют?

– Наи­бо­лее ча­сто жа­лу­ют­ся на на­ру­ше­ние тру­до­вых прав. К со­жа­ле­нию, бы­ва­ют пре­це­ден­ты, ко­гда неза­кон­но уволь­ня­ют. Здесь то­же мы по­мо­га­ем, и за­ча­стую во­прос ре­ша­ет­ся в поль­зу ра­бот­ни­ка. Я счи­таю, что та­кие си­ту­а­ции очень важ­но ре­шать в до­су­деб­ном по­ряд­ке, ко­гда же мы не на­хо­дим по­ни­ма­ния, то при­хо­дит­ся об­ра­щать­ся в су­деб­ные ор­га­ны.

– Я слы­ша­ла, что на­ша мо­ло­дёжь не за­ин­те­ре­со­ва­на в том, что­бы ра­бо­тать в шко­ле, за­кан­чи­вая вуз, в шко­лу идёт ма­ло мо­ло­дых спе­ци­а­ли­стов.

– Это не так. Я дол­жен с удо­вле­тво­ре­ни­ем от­ме­тить, что в по­след­ние го­ды пре­стиж пе­да­го­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния рас­тёт. Шко­ла при­вле­ка­ет ин­те­рес­ной ра­бо­той и предо­став­ля­ет усло­вия для ка­рьер­но­го ро­ста. Ес­ли мо­ло­дой че­ло­век тру­дит­ся про­фес­си­о­наль­но, то его за­ме­ча­ют. И проф­со­юз, и ми­ни­стер­ство об­ра­зо­ва­ния рес­пуб­ли­ки учре­ди­ли кон­курс «Пе­да­го­ги­че­ский де­бют». В нём еже­год­но участ­ву­ют мо­ло­дые учи­те­ля со ста­жем ра­бо­ты до трёх лет, и дол­жен ска­зать, мы на­блю­да­ем мо­ло­дых лю­дей, ко­то­рые в бли­жай­шее вре­мя бу­дут ло­ко­мо­ти­вом в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния.

От­ме­чу, что сей­час ра­бо­тать в шко­лу при­хо­дят боль­ше ре­бят, хо­тя профессия учи­те­ля счи­та­лась до ка­ко­го-то вре­ме­ни боль­ше жен­ской, неже­ли муж­ской. Сей­час хо­ро­ше­му пе­да­го­гу де­лать ка­рье­ру в об­ра­зо­ва­нии с ру­ки и очень лег­ко.

– Вы ска­за­ли, что пре­стиж про­фес­сии учи­те­ля вы­рос за по­след­ние го­ды. С чем это свя­за­но, на Ваш вз­гляд?

– Сей­час об­ще­ство боль­ше вни­ма­ния уде­ля­ет сфе­ре об­ра­зо­ва­ния. Ко­неч­но, ещё есть точ­ки ро­ста, здесь нуж­но ра­бо­тать сов­мест­но всем за­ин­те­ре­со­ван­ным сто­ро­нам: го­су­дар­ству, работодателям, учи­те­лям, об­ще­ствен­но­сти, родителям. Воз­ла­гаю та­к­же боль­шие на­деж­ды на жур­на­ли­стов. Нуж­но ча­ще по­ка­зы­вать по­ло­жи­тель­ный при­мер. Пом­ню, в дет­стве мне го­во­ри­ли: «Учи­тель так ска­зал». Это идёт из се­мьи пре­жде все­го. Ес­ли мы хо­тим по­лу­чить ка­че­ствен­ное об­ра­зо­ва­ние, всё об­ще­ство долж­но быть за­ин­те­ре­со­ван­но в под­ня­тии ав­то­ри­те­та учи­те­ля.

– Вы при­ве­ли в при­мер свою се­мью, где мнение учи­те­ля бы­ло неоспо­ри­мым. Дей­стви­тель­но, в со­вет­ское вре­мя учи­тель был для ре­бён­ка ав­то­ри­те­том, да и не толь­ко для ре­бён­ка – в це­лом для об­ще­ства. В по­след­ние де­ся­ти­ле­тия шко­ла сня­ла с се­бя вос­пи­та­тель­ную функ­цию и от­но­ше­ния «учи­тель – уче­ник» при­рав­ня­лись к от­но­ше­ни­ям «ис­пол­ни­тель – по­тре­би­тель об­ра­зо­ва­тель­ных услуг». Озвучь­те на этот счёт своё мнение.

– Во­прос ак­ту­аль­ный, но я поз­во­лю се­бе не со­гла­сить­ся и про­ци­ти­рую ми­ни­стра об­ра­зо­ва­ния Оль­гу Ва­си­лье­ву, ко­то­рая ска­за­ла: «Об­ра­зо­ва­ние – это пре­жде все­го вос­пи­та­ние, а по­том обу­че­ние», это её уста­нов­ка. Во-вто­рых, вы ска­за­ли «услу­ги». Опять же, про­ци­ти­рую Оль­гу Юрьев­ну: «Ес­ли от ко­го-то из сво­их со­труд­ни­ков я услы­шу сло­во «услу­га», тут же бу­дем рас­ста­вать­ся». Та­кие ша­ги ми­ни­стра ука­зы­ва­ют на то, что на­ше об­ра­зо­ва­ние бу­дет раз­ви­вать­ся, и его ка­че­ство бу­дет вы­хо­дить на до­стой­ный уро­вень. И, ко­неч­но же, на­ши учи­те­ля ни­ко­гда не пе­ре­ста­ва­ли вос­пи­ты­вать де­тей и обу­чать, эти два про­цес­са нераз­рыв­но свя­за­ны. Хо­ро­ший учи­тель сна­ча­ла вос­пи­ты­ва­ет, а по­том учит.

– Нра­вит­ся ли Вам ра­бо­тать с мо­ло­дё­жью? Вы са­ми боль­ше тео­ре­тик или прак­тик?

– Я сам окон­чил СКГМИ, ра­бо­тал на руд­ни­ках Се­вер­ной Осе­тии, за­кон­чил ас­пи­ран­ту­ру, по­том пре­по­да­вал. Ра­бо­та со сту­ден­та­ми все­гда бы­ла для ме­ня ин­те­рес­ной и по­ду­мы­ваю о том, что­бы вер­нуть­ся к пре­по­да­ва­тель­ской де­я­тель­но­сти. Дол­жен от­ме­тить, что се­го­дня пре­стиж ин­же­нер­но­го об­ра­зо­ва­ния на­чи­на­ет рас­ти и это очень отрад­но, по­то­му что вся эко­но­ми­ка дер­жит­ся на ин­же­не­рах. Есть та­кая ста­рая ан­глий­ская по­го­вор­ка: «На ру­ки ру­до­ко­па опи­ра­ет­ся пол­ми­ра». У нас рес­пуб­ли­ка гор­но­до­бы­ва­ю­щая, ме­тал­лур­ги­че­ская. Ряд пред­при­я­тий, к со­жа­ле­нию, не ра­бо­та­ет, но весь по­тен­ци­ал при хо­ро­шем ве­де­нии хо­зяй­ства, ду­маю, бу­дет вос­тре­бо­ван.

Мно­гие ра­бо­то­да­те­ли рас­счи­ты­ва­ют по­лу­чить гра­мот­но­го спе­ци­а­ли­ста-ин­же­не­ра. И они са­ми про­сят дать им спе­ци­а­ли­стов, эта тенденция сей­час по всей Рос­сии. Не ба­ка­лав­ров, не ма­ги­стров, а имен­но ин­же­не­ров, ко­то­рые про­шли цикл пя­ти­лет­не­го обу­че­ния. Поз­во­лю се­бе по­кри­ти­ко­вать псев­до­ко­пи­ро­ва­ние ев­ро­пей­ских об­раз­цов выс­шей шко­лы, ко­то­рое не луч­шим об­ра­зом ска­за­лось на под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов выс­шей ква­ли­фи­ка­ции.

– А сей­час под­го­тов­ка ин­же­не­ров про­ис­хо­дит имен­но в си­сте­ме ба­ка­лавр­ма­гистр?

– В по­дав­ля­ю­щем боль­шин­стве да. Оста­лись ещё неко­то­рые на­прав­ле­ния спе­ци­а­ли­те­та. Ду­маю, в бу­ду­щем ву­зам нуж­но пе­ре­хо­дить на под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов. Эти пред­ло­же­ния я озву­чи­вал на раз­лич­ных круг­лых сто­лах ре­ги­о­наль­но­го и фе­де­раль­но­го зна­че­ния.

– Вы вос­пи­ты­ва­е­те чет­ве­рых де­тей, успеш­но ра­бо­та­е­те, за­ни­ма­е­тесь об­ще­ствен­ной де­я­тель­но­стью. Рас­крой­те свой се­крет – как Вы всё успе­ва­е­те?

– Никаких сек­ре­тов нет. Де­тей нуж­но лю­бить, вос­пи­ты­вать как родителям, так и учи­те­лям, и нуж­но ста­рать­ся дать им хо­ро­шее об­ра­зо­ва­ние, неза­ви­си­мо от то­го, ка­кую спе­ци­аль­ность они вы­бе­рут. Плюс все мы жи­вём в со­ци­у­ме и долж­ны чув­ство­вать се­бя в нём уве­рен­но, это­му спо­соб­ству­ет ра­бо­та проф­со­юз­но­го дви­же­ния.

Хо­чу по­здра­вить сво­их кол­лег-пе­да­го­гов с на­сту­па­ю­щим 100-ле­ти­ем проф­со­юз­но­го дви­же­ния в Се­вер­ной Осе­тии и по­же­лать им быть уве­рен­ны­ми в зав­траш­нем дне, лю­би­мы­ми и ува­жа­е­мы­ми как детьми, так и ро­ди­те­ля­ми.

Фо­то Зла­ты Те­би­е­вой

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.