Упраж­не­ния на раз­ные виды па­мя­ти

Zdorovye AIF - - Родителям о детях -

1

ИГРА «СНЕЖНЫЙ КОМ». Иг­рать мож­но вдво­ём или це­лой ком­па­ни­ей. Пер­вый иг­рок на­зы­ва­ет сло­во, вто­рой его по­вто­ря­ет и до­бав­ля­ет своё и так да­лее. Луч­ше огра­ни­чить вы­бор слов ка­кой­то те­мой.

РАСКРАШИВАНИЕ КАРТИНКИ НА СЛУХ. Вз­рос2

лый чи­та­ет текст с кра­соч­ным опи­са­ни­ем че­го­ли­бо. На­при­мер, речь мо­жет ид­ти об укра­ше­нии ёл­ки. По­сле про­чте­ния ре­бё­нок дол­жен бу­дет на­ри­со­вать кар­тин­ку в со­от­вет­ствии с услы­шан­ным: что­бы шиш­ки бы­ли зо­ло­ты­ми, ша­ры – крас­ны­ми, гир­лян­да – го­лу­бой, а шап­ка у Де­да Мо­ро­за – си­ней.

ПРО­ЧИ­ТАТЬ РАССКАЗ, где есть мно­го имён раз3

ных ге­ро­ев. На­при­мер, жи­вот­ных. По­сле про­чте­ния по­про­сить ре­бён­ка ска­зать, как зва­ли ли­сич­ку, зай­ца, пе­ту­ха, со­ву, вол­ка и всех осталь­ных.

ЗА­ПОМ­НИ ФРА­ЗУ. Пе­ред тем как про­чи­тать

4

вслух сказ­ку, взрос­лый про­из­но­сит од­ну фра­зу из тек­ста. На­при­мер: «И тут за­яц дал стре­ка­ча». Он про­сит ре­бён­ка за­пом­нить эту фра­зу и оста­но­вить чте­ние, ко­гда взрос­лый дой­дёт до этих слов.

«ПОВТОРЯЙ ЗА МНОЙ». Ве­ду1

щий со­вер­ша­ет раз­ные движения, а ре­бё­нок их по­вто­ря­ет в за­дан­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти. Услож­нить за­да­ние мож­но, ис­поль­зуя спортивный ин­вен­тарь: мя­чи, ска­кал­ки, об­ру­чи, лен­ты.

«ЗАПРЕЩЁННОЕ ДВИ­ЖЕ­НИЕ». 2

Всё то же са­мое, что и в преды­ду­щем пунк­те. Од­на­ко есть важ­ное усло­вие: мож­но по­вто­рять все движения, кро­ме, до­пу­стим, прыж­ка на од­ной нож­ке или хлоп­ка в ла­до­ши. Иг­ру луч­ше про­во­дить под за­вод­ную му­зы­ку, а темп убыст­рять.

«КУКЛОВОД». Взрос­лый ве­дёт 3

ре­бён­ка, у ко­то­ро­го за­вя­за­ны гла­за, при­дер­жи­вая за пле­чи. За­тем с глаз ре­бён­ка сни­ма­ют по­вяз­ку и пред­ла­га­ют по­вто­рить толь­ко что про­де­лан­ный маршрут са­мо­му.

ПО­КА­ЗАТЬ РЕ­БЁН­КУ од­ну за дру­гой несколь1

ко цвет­ных кар­то­чек (от 3 до 5). За­тем ре­бё­нок дол­жен сам по­вто­рить эту по­сле­до­ва­тель­ность.

ДАТЬ рас­смот­реть груп­пу пред­ме­тов (8–10). 2

А ко­гда ре­бё­нок от­вер­нёт­ся, убрать один из них (за­да­ние слож­нее – по­ме­нять несколь­ко пред­ме­тов местами или до­ба­вить но­вый пред­мет). Пусть ре­бё­нок вос­ста­но­вит ис­ход­ный вид.

НА­РИ­СО­ВАТЬ ЧЕЛОВЕЧКА, ис­поль­зуя

3

3–4 гео­мет­ри­че­ские фи­гу­ры. По­ка­зать ре­бён­ку ри­су­нок на пол­ми­ну­ты, а за­тем по­про­сить его на­ри­со­вать та­кой же. Услож­нён­ный ва­ри­ант – по­ка­зать сра­зу несколь­ко та­ких изоб­ра­же­ний. Так­же мож­но по­ка­зы­вать ре­бён­ку гео­мет­ри­че­ские фи­гу­ры, со­став­лен­ные из спи­чек, счёт­ных па­ло­чек, ве­то­чек. Пусть за­пом­нит и по­вто­рит.

ПО­КА­ЗАТЬ КАР­ТИН­КУ, на ко­то­рой изоб­ра4

же­но мно­го раз­ных де­та­лей (хва­тит и пол­ми­ну­ты). Да­лее ре­бё­нок дол­жен пе­ре­ска­зать всё, что уви­дел и успел за­пом­нить.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.