Опять соп­ли! сде­лать, что­бы ре­бё­нок бо­лел

Что не в са­ду

Zdorovye AIF - - Родителям о детях - Алек­сандра БОРИСОВА

Ведь ча­стень­ко де­ти про­сто не уме­ют об­щать­ся со сверст­ни­ка­ми и при­ду­мы­вать иг­ры са­мо­сто­я­тель­но. Осо­бен­но ча­сто та­кая си­ту­а­ция встре­ча­ет­ся в се­мьях, где ро­ди­те­ли чрез­мер­но кон­тро­ли­ру­ют ре­бён­ка – ес­ли ма­лыш со­вер­ша­ет каж­дый шаг с огляд­кой на взрос­ло­го, то, ока­зав­шись без ма­мы, он про­сто не зна­ет, что ему де­лать.

Как нель­зя

Го­во­рить ре­бён­ку, что он ско­ро пой­дёт в сад, что­бы ма­ма мог­ла от­дох­нуть. В этом слу­чае ма­лыш бу­дет ощу­щать се­бя ненуж­ным и вос­при­ни­мать сад как ме­сто, ко­то­рое по­мо­га­ет ро­ди­те­лям хо­тя бы на вре­мя из­ба­вить­ся от него. Эти чув­ства бу­дут на под­со­зна­тель­ном уровне вы­зы­вать непри­я­тие са­ди­ка.

Рас­ска­зы­вать, что ро­ди­те­ли долж­ны хо­дить на ра­бо­ту, что­бы по­ку­пать но­вые иг­руш­ки или кон­фе­ты, по­это­му ма­лы­шу при­дёт­ся про­во­дить це­лый день в са­ду. Та­кой по­сыл при­во­дит к то­му, что ре­бё­нок на­чи­на­ет вос­при­ни­мать дет­ский сад как нечто непри­ят­ное, свое­об­раз­ную рас­пла­ту за удо­воль­ствия. Го­во­рить, что, ес­ли ма­ма не вый­дет на ра­бо­ту, ре­бён­ку бу­дет нече­го есть или негде жить, по­это­му ра­но или позд­но в сад ид­ти всё рав­но при­дёт­ся. Та­кие раз­го­во­ры пу­га­ют ма­лы­ша и со­зда­ют до­пол­ни­тель­ный стресс. зна­чит, что не сто­ит по­мо­гать ре­бён­ку в про­цес­се адап­та­ции к са­ду.

Как нуж­но

Обя­за­тель­но ин­те­ре­суй­тесь, как ре­бё­нок про­вёл день в са­ду – чем он за­ни­мал­ся, с кем по­зна­ко­мил­ся, во что иг­рал. Ма­лыш пой­мёт, что ро­ди­те­ли уде­ля­ют ему боль­ше вни­ма­ния, ес­ли в са­ди­ке про­ис­хо­дит мно­го ин­те­рес­ных со­бы­тий. Ведь ес­ли ре­бё­нок весь день про­си­дел в уг­лу и про­пла­кал, рас­ска­зы­вать ма­ме бу­дет нече­го. Так что ваш ин­те­рес ста­нет до­пол­ни­тель­ным сти­му­лом для ма­лы­ша, что­бы на­чать ак­тив­нее об­щать­ся со сверст­ни­ка­ми и участ­во­вать в иг­рах.

Са­ми ак­тив­но участ­вуй­те в са­дов­ской жиз­ни – хо­ди­те на утрен­ни­ки, раз­гля­ды­вай­те по­дел­ки, ко­то­рые ре­бё­нок сде­лал в са­ду, ста­рай­тесь вме­сте с ма­лы­шом ра­зу­чи­вать сти­хи, го­то­вить ко­стю­мы к празд­ни­ку или печь пи­ро­ги для са­дов­ской «яр­мар­ки».

По­ча­ще хва­ли­те ре­бён­ка за то, что он хо­дит в са­дик: «Мо­ло­дец, что до­ждал­ся, ко­гда я те­бя за­бе­ру!», «Здо­ро­во, что се­год­ня ты иг­рал с дру­ги­ми ре­бя­та­ми!», «Хо­ро­шо, что ты не по­те­рял­ся на про­гул­ке и слу­шал­ся вос­пи­та­тель­ни­цу».

Сде­лай­те ре­бён­ку спе­ци­аль­ный та­лис­ман, ко­то­рый бу­дет за­щи­щать и под­дер­жи­вать его в дет­ском са­ду, по­ка ма­ма да­ле­ко. По­дой­дёт лю­бая иг­руш­ка, ко­то­рую ма­лыш мо­жет взять с со­бой. Мож­но при­ду­мать ис­то­рию о том, что плю­ше­вый кро­лик или миш­ка бу­дет при­смат­ри­вать за ре­бён­ком вме­сто ма­мы. Ста­рай­тесь за­би­рать ре­бён­ка в од­но и то же вре­мя, не опаз­ды­вай­те и за­ра­нее го­во­ри­те, ко­гда вы при­дё­те – сра­зу по­сле пол­дни­ка или по­сле вто­рой про­гул­ки. Не за­став­ляй­те ма­лы­ша тре­во­жить­ся в ожи­да­нии ма­мы.

Как нель­зя

Окру­жать ре­бён­ка чрез­мер­ной за­бо­той во вре­мя бо­лез­ни, поз­во­лять ему то, что обыч­но за­пре­ще­но. Это при­во­дит к то­му, что ма­лыш на­чи­на­ет счи­тать, что ро­ди­те­ли го­то­вы уде­лять ему вни­ма­ние, толь­ко ес­ли он бо­ле­ет.

Пы­тать­ся соз­да­вать ре­бён­ку неком­форт­ные усло­вия до­ма во вре­мя бо­лез­ни – ли­шать его про­смот­ра мульт­филь­мов и игр, ко­гда он уже идёт на по­прав­ку («Боль­ным де­тям нуж­но ле­жать в кро­ва­ти», «От те­ле­ви­зо­ра ещё боль­ше го­ло­ва за­бо­лит»). Мно­гие ро­ди­те­ли на­де­ют­ся, что, по­ску­чав несколь­ко дней, ре­бё­нок раз­лю­бит бо­леть. Но та­кой под­ход уси­ли­ва­ет стресс – ре­бё­нок чув­ству­ет се­бя пло­хо не толь­ко в са­ду, но и до­ма. А зна­чит, бо­лез­ни бу­дут лишь уча­щать­ся. По­это­му, ес­ли ре­бё­нок бо­лен, про­ве­ди­те этот день, как обыч­ный вы­ход­ной. Ра­зу­ме­ет­ся, ка­ки­е­то огра­ни­че­ния, свя­зан­ные со здо­ро­вьем неиз­беж­ны, но ис­кус­ствен­но соз­да­вать за­пре­ты или, на­о­бо­рот, пре­вра­щать бо­лезнь в празд­ник непо­слу­ша­ния нель­зя. То­ро­пить ре­бён­ка. Ес­ли ма­лыш стес­ня­ет­ся, не за­став­ляй­те его об­щать­ся с детьми: «Обя­за­тель­но се­год­ня по­иг­рай с Пе­тей, он хо­ро­ший маль­чик». Не про­си­те вос­пи­та­тель­ни­цу, что­бы она слиш­ком на­стой­чи­во во­вле­ка­ла ма­лы­ша в об­щие иг­ры, ес­ли он не хо­чет. Мно­гим де­тям необ­хо­ди­мо вре­мя, что­бы при­вык­нуть к сверст­ни­кам и осмот­реть­ся в незна­ко­мой об­ста­нов­ке. Дай­те ма­лы­шу это вре­мя, ведь спеш­ка – это лиш­нее бес­по­кой­ство.

У чув­стви­тель­но­го ре­бён­ка на фоне стрес­са мо­жет под­нять­ся тем­пе­ра­ту­ра или слу­чить­ся рас­строй­ство же­луд­ка.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.