ﻫﻮس اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ

Http://www.alwatan.com.sa/info/neqashat.htm

اﻧﺘﴩت ﻟﺪى ﻛﺜري ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت »ﻋﺪوى اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت«، ﻓﻼ ﺗﺪﺧﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺟﻬﺪا ﰲ ﺳﺒﻴﻞ أن ﺗﺴﺘﻮﰲ ﺟﻤﻴﻊ املﺘﻄﻠﺒﺎت واملﻌﺎﻳري ﻟﺬﻟﻚ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ أو اﻵﺧﺮ، ﻟﻨﻔﺎﺟﺄ ﺑﺒﻌﺾ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻗﺪ اﺣﺘﻠﺖ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻻ ﻳﻌﻜﺴﻬﺎ اﻟﻮاﻗﻊ، ﻛﺄﻧﻤﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻓﱰاﺿﻴﺔ ﻇﺎﻫﺮة ﻟﻠﺨﺎرج ﺧﻔﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺪاﺧﻞ املﺜﺨﻦ ﺑﺎﻟﺠﺮاح، وﻫﺬه اﻟﻌﺪوى -أي اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت- ﺗﺒﻌﺪ املﺼﺎب ﺑﻬﺎ ﻋﻦ ﺟﻮﻫﺮ اﻷﻣﻮر ﻟﻘﺸﻮرﻫﺎ، وﻋﻦ اﻟﺮﺿﺎ اﻟﺬاﺗﻲ ﻹرﺿﺎء اﻵﺧﺮﻳﻦ، ﺣﺘﻰ ﻏﺪت املﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ »ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻄﻼب واملﺠﺘﻤﻊ«، واﻟﻨﻈﺮة اﻟﻌﺎملﻴﺔ »اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت«، أﻣﺮان ﻣﺘﻨﺎﻓﺮان ﻻ ﻳﻠﺘﻘﻴﺎن وﻻ ﻳﺘﻮاﻓﻘﺎن، ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻫﺬه املﻌﺎﻳري، واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺆﺛﺮة ﰲ ﺑﻌﻀﻬﺎ: ﻛﻌﺪد املﻨﺸﻮرات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ، وﻋﺪد ﺑﺎﺣﺜﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﺋﺰﻳﻦ ﻋﲆ ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﺎملﻲ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻛﻨﻮﺑﻞ وﻏريﻫﺎ، إﻻ أن ﻫﻨﺎك داﺋﻤﺎ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﺤﺎﻳﻞ ﻋﲆ ﻫﺬه املﻌﺎﻳري.

أن ﻳﻜﻮن اﻟﻬﺪف اﻷﺳﻤﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﻫﻮ ﻣﺠﺮد اﻟﺘﻘﺪم ﰲ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ، ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﻨﻮع اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت، ودﻋﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، وﺗﻮﻓري اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜني، ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻬﺎ ﺗﻮﻫﻢ ﻧﻔﺴﻬﺎ واﻵﺧﺮﻳﻦ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺗﺪرك ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺤﺎوﻻت أﻛﺜﺮ ﺟﺪﻳﺔ ﻟﺘﻨﺠﺢ.

ﻋﺪوى اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺣني ﺗﻨﺘﴩ ﰲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺎ، ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺠﻌﻞ أﻓﺮاده ﻳﻘﺪﺳﻮن املﻈﺎﻫﺮ واﻟﻘﺸﻮر، وﻳﺒﺘﻌﺪون ﻋﻦ اﻟﺠﻮﻫﺮ واﻟﻠﺐ، ﻓﻴﻜﻮن ﻟﻺﻧﺠﺎزات اﻋﺘﺒﺎر ﻳﻘﻮم ﻋﲆ زﻳﻒ ﻣﺎدﻳﺎت ﺟﻮﻓﺎء ﺑﻼ روح.

ﺣني ﺗﺘﻐﻠﻐﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻀﺎرة ﻟﺘﺒﻨﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺮارات ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺎرﺛﺔ، ﺣني ﺗﻤﻴﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت إﱃ أن ﺗﺠﱪ ﻣﺒﺘﻌﺜﻴﻬﺎ ﻋﲆ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ودول ﻣﻌﻴﻨﺔ، ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻌﺰز ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏري ﻣﺒﺎﴍة ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻀﺎرة، ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻹﻧﺠﺎز وﺣﺠﻢ املﻌﺮﻓﺔ ﻣﺮﺑﻮﻃني ﺑﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﺳﻢ اﻟﺪوﻟﺔ، ﻻ ﻋﲆ املﻌﺮﻓﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ، ﻓﻬﻢ ﻳﻀﻴﻘﻮن ﻋﲆ ﻣﺒﺘﻌﺜﻴﻬﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺮوﻧﻪ ﻫﻢ أﻧﻪ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ املﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ، وﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺗﺄﻫﻴﻞ أﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻣﻤﻴﺰ ﻟﺒﺎﺣﺜﻲ املﺴﺘﻘﺒﻞ.

ﻳﻄﻤﺤﻮن إﱃ ذﻟﻚ وﻫﻢ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﺮﺻﻮا ﻋﲆ ﺗﻬﻴﺌﺘﻬﻢ ﻟﺪﺧﻮل اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺼﺎرﻣﺔ، اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﺗﻲ، وﻣﺪى ﻗﺪرة اﻟﻔﺮد ﻋﲆ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ املﻌﻠﻮﻣﺔ، وﻋﲆ اﻟﺮﺑﻂ ﺑني املﻌﻄﻴﺎت املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ، وﻋﲆ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻷﺣﺪاث، وﺣﻞ املﺸﻜﻼت، واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻨﻘﺪ وﺑﻨﺎء اﻵراء ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ، وﻋﲆ ﻣﺪى ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﲆ اﻻﻧﺴﺠﺎم ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ.

ﻛﺜري ﻣﻦ املﻬﺎرات املﻄﻠﻮﺑﺔ، واﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻗﺒﻞ دﺧﻮل املﺮﺣﻠﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ، ﻟﻢ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، إﻻ ﻣﺎ ﻧﺪر، ﻟﻴﱰك ﻣﻌﻴﺪو وﻣﺤﺎﴐو اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﻘﻮارﺑﻬﻢ اﻟﺼﻐرية وﺣﺪﻫﻢ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎﺋﺞ.

ﻓﻤﺘﺨﺬو اﻟﻘﺮار ﻳﻈﻨﻮن أن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ذات اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺎﱄ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﻤﻴﺰة ﺑﺎﻟﴬورة، وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﺎ ﻋﺎل، وﻫﺬا ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﻄﺤﻲ ﻟﻠﻤﺴﺄﻟﺔ، ﻓﻠﻀﻤﺎن اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻌﺎﱄ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻬﻴﺌﺔ املﻌﻴﺪ واملﺤﺎﴐ ﻧﻔﺴﻴﺎ وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ وﻣﻌﺮﻓﻴﺎ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة، وأن ﺗﻬﺪف اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻬﺬا اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﻬﻴﺌﺔ إﱃ أن ﻳﺪرك املﻌﻴﺪ واملﺤﺎﴐ أﻫﻤﻴﺔ املﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، وإﺳﻬﺎﻣﻪ ﰲ إﺻﻼح املﺠﺘﻤﻌﺎت وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ، وأن ﻳﺸﻌﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﺣﺮﺻﻬﺎ، وأﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻪ ﺑﺄن ﻣﺘﺨﺬ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻳﻌﺪ ﻏري ﻣﺮاع وﻏري ُﻣِﻠّﻢ ﺑﺘﺒﻌﺎت ﻗﺮاره وﻣﺪى ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺤﻘﻘﻪ.