ﻣﻦ اﳌﻴﺪان اﻟﱰﺑﻮي إﱃ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻴﺔ
Http://www.alwatan.com.sa/info/neqashat.htm
راﺟﺢ اﻟﺒﻴﺸﻲ
وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ املﻮﻗﺮ ﺣﻤﺪ آل اﻟﺸﻴﺦ.. وﻓﻘﻜﻢ اﻟﻠﻪ.
ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء، ﻳﻄﻴﺐ ﻟﻨﺎ ﺗﻬﻨﺌﺘﻜﻢ ﺑﴩف ﻧﻴﻞ ﺛﻘﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣني اﻟﴩﻳﻔني، ﺑﺎﺧﺘﻴﺎرﻛﻢ ﻋﲆ رأس ﻫﺮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وأﻧﺘﻢ أﻫﻞ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ، إن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ، داﻋني املﻮﱃ -ﻋﺰ وﺟﻞ- ﻟﻜﻢ اﻟﺴﺪاد واﻟﺘﻮﻓﻴﻖ.
ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ اﺛﻨﺎن ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻗﺎﻃﺒﺔ ﻋﲆ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ أي ﻣﺠﺘﻤﻊ، ملﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﱪى ﰲ رﻗﻲ اﻷﻣﻢ وﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وﺷﻤﻮﺧﻬﺎ.
ﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزﻳﺮ، ﺗﻌﻠﻤﻮن -وأﻧﺘﻢ أﺣﺪ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﻤﻠﺘﻢ ﰲ ﺣﻀﻨﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ- أن اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﺳﻼح اﻷﻣﻢ، وﺑﻪ ﺗﺮﺗﻘﻲ اﻟﺸﻌﻮب، وﺗﺴﻤﻮ وﺗﻨﺘﴫ، وﺑﻪ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﺪول اﻟﻌﻘﻮل واﻟﺤﻘﻮل واملﺼﺎﻧﻊ واﻟﺮﺟﺎل واﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ، وﻣﻦ دوﻧﻪ ﻻ ﺗﻘﻮم ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻷي أﺣﺪ ﻣﻬﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة واملﺎل واﻟﻨﻔﻮذ.
ﻟﺬا، ﺳﺨﺮت اﻟﺪول واﻷﻣﻢ ﺟﻬﺪﻫﺎ وﻣﺎﻟﻬﺎ ورﺟﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻌﻠﻢ وﻟﻄﻼﺑﻪ، ﻓﺼﻌﺪت وﻧﺎﻓﺴﺖ ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻤﻦ ﻳﺤﺴﺐ ﻟﻬﺎ أﻟﻒ أﻟﻒ ﺣﺴﺎب، وﻳﺆﺧﺬ ﺑﺮأﻳﻬﺎ وﻗﺮارﻫﺎ وﻛﻠﻤﺘﻬﺎ، أﻣﺎ اﻟﺘﻲ أﻫﻤﻠﺖ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻬﻲ ﻛﻔﻘﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﺑﻮن اﻟﺘﻲ ﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺘﻼﳽ وﺗﺘﻘﻬﻘﺮ وﺗﻨﻔﻘﻊ.
ﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزﻳﺮ، أﺧﺎﻃﺒﻚ ﻣﻦ املﻴﺪان اﻟﱰﺑﻮي ﻛﺄﺣﺪ أﺑﻨﺎء اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ ﻃﺎﻟﺒﺎ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺮاﺣﻠﻪ، وﻣﻮﻇﻔﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺎﺻﺒﻪ، ووﻟﻴﺎ ﻷﻣﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻦ درس وﺗﻌﻠﻢ وﺗﺘﻠﻤﺬ ﰲ ﻋﺎملﻪ، وأﻗﻮل ﺑﻜﻞ ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﰲ ﻃﺮح ﻻ ﺗﺸﻮﺑﻪ ﺷﺎﺋﺒﺔ، ﻣﻦ ﻣﺤﺐ ملﻬﻨﺘﻪ، وﻣﺨﻠﺺ ﻟﺪﻳﻨﻪ ووﻃﻨﻪ وﻣﻠﻴﻜﻪ، اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻳﺤﺘﺎج إﱃ ﻗﻔﺰة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ، ﺣﺘﻰ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻪ وﻣﻜﺎﻧﺘﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ، ﻗﻔﺰة ﺑﺤﺠﻢ ﺑﻼدﻧﺎ وﻗﻴﻤﺘﻬﺎ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ وﻃﻤﻮﺣﻬﺎ ورؤﻳﺘﻬﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ، ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻏري ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺸﻌﺮ وﻳﺰﻫﻮ ﺑﻬﺎ، واملﻌﻠﻢ ووﱄ أﻣﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻠﻤﺴﺎﻧﻬﺎ وﻳﺠﻨﻴﺎن ﺛﻤﺎرﻫﺎ، وﻓﻮق ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﺗﺮﴈ رﺑﻨﺎ، ﺛﻢ وﱄ أﻣﺮﻧﺎ »ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ«.
ﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزﻳﺮ، ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻋﲆ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻮزراء اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺬﻟﻮا ﺟﻬﻮدا ﻳﺸﻜﺮون ﻋﻠﻴﻬﺎ، اﺟﺘﻬﺪوا وﻗﺪﻣﻮا ﻣﺎ ﰲ وﺳﻌﻬﻢ، ﺑﻌﻀﻬﻢ أﺻﺎب وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺤﺎﻟﻔﻪ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ اﻟﻜﺎﻣﻞ. ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻇﻦ أن ﺗﻐﻴري ﻣﺴﻤﻰ اﻟﻮزارة أو ﺷﻌﺎرﻫﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﻞ ﰲ ﺗﻐﻴري ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﱃ ﻣﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ، ﻓﻤﻦ اﺳﻢ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ املﻌﺎرف، إﱃ وزارة املﻌﺎرف، إﱃ وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، إﱃ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻄﻤﻮح أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﺗﻐري أﺳﻤﺎء اﻟﻮزارة أو ﺷﻌﺎرﻫﺎ، ﻷن ذﻟﻚ ﻟﻴﺲ ﻫﻮ اﻟﻬﺪف املﻨﺸﻮد ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﻮزارة ﻟﻠﻮﻃﻦ ﻣﻦ ﻛﻮادر ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ واﻋﻴﺔ ﻣﺜﻘﻔﺔ ﻧﺎﻓﻌﺔ، ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن.
ﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزﻳﺮ، ﻣﻦ املﻴﺪان اﻟﱰﺑﻮي -وﺑﻜﻞ ﴏاﺣﺔ- ﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺄن اﻷﻣﻮر ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪؤوب اﻟﺬي ﻳﻠﻤﺲ ﻧﺘﺎﺟﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ، وﻛﻠﻨﺎ أﻣﻞ ﰲ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ذﻟﻚ ﻋﲆ ﻳﺪﻳﻜﻢ.
ﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزﻳﺮ، إذا ﻟﻢ ﻧﺼﻞ إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ املﺒﺎﻧﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ املﻜﺘﻤﻠﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واملﺮاﻓﻖ واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت، واملﺒﺎﻧﻲ ذات اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺤﺎﺿﻨﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ املﺸﻮﻗﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ واملﻌﻠﻢ، إذا ﻟﻢ ﻧﺠﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺬﻫﺐ إﱃ ﻣﺪرﺳﺘﻪ ﺑﺸﻮق ورﻏﺒﺔ وﺟﺎذﺑﻴﺔ، إذا ﻟﻢ ﻧﺠﺪ املﻌﻠﻢ املﺆﻫﻞ املﺘﻤﻜﻦ وﻗﺪ أﻋﻄﻴﺖ ﺣﻘﻮﻗﻪ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻴﺆدي واﺟﺒﻪ ﺑﻜﻞ ﻣﻬﻨﻴﺔ وأﻣﺎﻧﺔ وإﺧﻼص، إذا ﻟﻢ ﻧﺠﺪ وﱄ اﻷﻣﺮ املﺪرك ﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﻠﻢ ﻓﻴﻮﺟﻪ اﺑﻨﻪ إﱃ اﺣﱰاﻣﻪ وﺗﻮﻗريه وﺗﺒﺠﻴﻠﻪ، ﻓﺈذا ﻣﺎ أوﺟﺪﻧﺎ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ، ﻓﺈﻧﻨﺎ إن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ ﺳﻨﺠﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺪﻳﻨﺎ أﺻﺒﺢ ﰲ وﺿﻌﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ، وﺳﻨﺠﻨﻲ ﺛﻤﺎره اﻟﻴﺎﻧﻌﺔ ﻋﺎﺟﻼ ﻏري آﺟﻞ، ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ.
أﻣﺎ ﻣﺎ ﻧﻠﺤﻈﻪ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ ﰲ ﻣﺪارﺳﻨﺎ ﻟﻠﺘﻮ واﻟﻠﺤﻈﺔ، ﻓﻬﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ »اﻟﻄﺒﻄﺒﺔ واﻟﺘﻠﻴﻴﺲ«، ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻴﻮم ﻳﺬﻫﺐ إﱃ ﻣﺪرﺳﺘﻪ ﻛﺴﻼن ﻣﺘﺜﺎﺋﺒﺎ، ﻣﺪﺑﺮا ﻏري ﻣﻘﺒﻞ، ﻷﻧﻪ ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻮى »اﻗﺮأ واﻛﺘﺐ« واﺟﻠﺲ ﰲ ﻓﺼﻠﻚ »ﻻ ﺗﺘﺤﺮك ﻻ ﺗﺘﻜﻠﻢ ﻻ ﺗﻠﻌﺐ ﻻ ﺗﺠﺮي ﻻ ﻻ ﻻ.. ﻛﻠﻬﺎ ﻻءات«، ﻓﻼ ﺗﺠﺪه ﻳﺸﺘﺎق إﱃ اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ إﻻ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺼﺔ ﺑﺪﻧﻴﺔ أو رﺣﻠﺔ أو ﺣﻔﻞ »وﺟﻮد املﺘﻨﻔﺲ املﺸﻮق ﻟﻠﻄﻼب ﰲ املﺪارس ﻣﻄﻠﺐ وﻫﺪف ﻻ ﻣﻨﺎص ﻣﻨﻪ«، ﺛﻢ إن أﻓﻀﻞ ﻟﺤﻈﺔ ﺗﻤﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﳼ ﻫﻲ اﻟﺨﺮوج »اﻟﻬﺮب ﻣﻦ املﺪرﺳﺔ« إﱃ املﻨﺰل، ﻟﻴﺘﻨﻔﺲ وﻳﺄﻛﻞ وﻳﻠﻌﺐ وﻳﺴﻌﺪ.
ﻛﺬﻟﻚ املﻌﻠﻤﻮن، ﻓﻘﻠﻴﻞ ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺬﻫﺒﻮن إﱃ املﺪارس ﺑﺸﻮق ورﻏﺒﺔ، ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻬﻨﺘﻬﻢ ﻣﻬﻨﺔ املﺘﺎﻋﺐ ﻋﲆ ﻏﺮار »اﻟﺼﺤﻔﻴني«.
ﻓﺎملﻌﻠﻢ ﻳﺬﻫﺐ إﱃ ﻣﺪرﺳﺘﻪ وﺗﻨﺘﻈﺮه 24 ﺣﺼﺔ، وإﴍاف وﻣﻨﺎوﺑﺔ واﻧﺘﻈﺎر وﺗﺼﺤﻴﺢ، ووﺿﻊ أﺳﺌﻠﺔ واﺧﺘﺒﺎرات ورﺻﺪ درﺟﺎت، وﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺠﻴﻞ ﻣﺪﻟﻊ ﻣﺪﻟﻞ، وﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻣﻜﺘﺐ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻟﻠﺘﺼﺤﻴﺢ واﻟﺠﻠﻮس اﻟﴬوري، وﻗﺪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻟﻪ ﻏﺮﻓﺔ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﻪ وﺑﺰﻣﻼﺋﻪ ﺧﻼل ﺣﺼﺔ اﻟﻔﺮاغ، أو ﺑني اﻟﺤﺼﺺ ﻟﻠﺮاﺣﺔ واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم، وﻻ ﻳﺠﺪ ﰲ ﻣﺪرﺳﺘﻪ اﻹﻓﻄﺎر املﻨﺎﺳﺐ، ﺣﺘﻰ إﻧﻚ ﺗﺠﺪ املﻌﻠﻤني ﻣﻨﺘﴩﻳﻦ ﰲ »اﻟﺒﻮﻓﻴﺎت« اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﺪارﺳﻬﻢ -ﺧﻼل ﻓﺮاﻏﻬﻢ- ﺑﻐﻴﺔ اﻹﻓﻄﺎر، ﺛﻢ إﻧﻪ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ املﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﻜﺎﻓﻴﺔ، ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﺪروس وﺗﻮﺻﻴﻞ املﻌﻠﻮﻣﺔ،
ﺑﻞ إن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻀﻄﺮ إﱃ اﻟﺪﻓﻊ ﻣﻦ ﺟﻴﺒﻪ اﻟﺨﺎص ﻛﻲ »ﻳﻤﴚ« ﻣﻨﻬﺠﻪ وﻳﻮﺻﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺘﻪ إﱃ ﻃﻼﺑﻪ ﺑﻤﺎ أﻣﻜﻦ، ﺛﻢ إن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺴﻠﻢ ﻣﻦ أذى ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب وﺑﻌﺾ أوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر.
ﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزﻳﺮ، اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺤﺘﺎج إﱃ ﻏﺮﺑﻠﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻗﺮارات ﺻﺎرﻣﺔ، ﻓﻼ ﻳﻠﺘﺤﻖ ﺑﻪ إﻻ اﻷﻛﻔﺎء ﻣﻦ املﻌﻠﻤني وﻣﻦ ﰲ ﺣﻜﻤﻬﻢ، وﻣﻦ ﻟﻮﺣﻆ أﻧﻪ ﻣﺨﻄﺊ اﻟﺠﺎدة ﻓﻼ ﻣﻜﺎن ﻟﻪ ﰲ أﴍف ﻣﻬﻨﺔ، ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﻳﻤﺴﻚ زﻣﺎم ﻗﻴﺎدﺗﻪ ﰲ إدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أو املﺪارس إﻻ اﻟﻨﺸﻄﺎء املﺒﺪﻋﻮن املﺤﻔﺰون، ﺛﻢ إﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﻳَُﱰك ﻣﺠﺎٌل ﻷﺣﺪ ﻟﻠﻤﺴﺎس ﺑﺮﺟﺎﻟﻪ ﻣﻦ املﻌﻠﻤني واﻹدارﻳني، وﻏريﻫﻢ ﻣﻤﻦ ﺷﺎﺑﺖ رؤوﺳﻬﻢ وﻫﻢ ﻳﻌ ّﻠﻤﻮن وﻳﻮّﺟﻬﻮن وﻳﺮﺷﺪون اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ، ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﻮا رﺟﺎﻻ وأﻣﻬﺎت ﺑﻠﻐﻮا ﻣﺒﻠﻎ اﻟﻌﻠﻢ، ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻄﺒﻴﺐ واملﻬﻨﺪس واﻟﻀﺎﺑﻂ واﻟﺤﺮﰲ واﻟﻔﻨﻲ واﻟﺪﻛﺘﻮر واﻟﻮزﻳﺮ، وﻏريﻫﻢ ﻛﺜري.
أﺧﺘﻢ ﺑﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ أﺳﺘﺎذي إﺑﺎن دراﺳﺘﻲ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ، وﻛﺎن ﻋﺎﺋﺪا ﺣﻴﻨﺌﺬ ﻣﻦ دراﺳﺘﻪ ﰲ اﻟﺨﺎرج، ﺑﺄن اﺑﻨﻪ اﻟﺼﻐري ﻛﺎن ﻳﻮﻗﻈﻪ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﰲ اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ ﻟﺸﻮﻗﻪ إﱃ اﻟﺬﻫﺎب ملﺪرﺳﺘﻪ ﻫﻨﺎك، وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎد إﱃ اﻟﻮﻃﻦ أﺻﺒﺢ ﻳﺘﺤﺠﺞ ﺑﺎﻷﻋﺬار ﻛﻲ ﻻ ﻳﺬﻫﺐ إﻟﻴﻬﺎ، ﻷﻧﻪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ اﻓﺘﻘﺪ اﻟﺪاﻓﻌﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻟﺬﻫﺎب إﱃ املﺪرﺳﺔ، رﻏﻢ أن اﻟﺪوﻟﺔ -ﺣﻔﻈﻬﺎ اﻟﻠﻪ- ﺗﻨﻔﻖ أﻛﱪ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ. ﻟﻜﻦ ﻳﺒﻘﻰ ﺗﺪﺑري اﻷﻣﻮر ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤني ﻋﲆ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﺑﺎﺳﺘﺤﺪاث أﻓﻀﻞ املﺒﺎﻧﻲ واﻟﻄﺮق واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ، واﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﻠﻮب اﻷﻣﺜﻞ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﺣﺪﻳﺚ ﻣﻄﻮر، واﺳﺘﺠﻼب املﻬﺮة واﻟﺨﱪاء، ورﻓﻊ ﺳﻘﻒ ﺗﺄﻫﻴﻞ ﻣﺴﺘﻮى املﻌﻠﻤني املﻬﻨﻲ، وﻏﺮس ﻗﺪر املﻌﻠﻢ ﻟﺪى املﺠﺘﻤﻊ واﻟﻄﻼب، ﻛﻲ ﻧﺤﻈﻰ ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ ﻧﺎﺟﺢ، أﻫﻢ ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻪ ﺟﻴﻞ ﻧﺎﻓﻊ ﻟﻨﻔﺴﻪ ودﻳﻨﻪ وﻣﻠﻴﻜﻪ ووﻃﻨﻪ.