ﺻﻴﺤﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ دﺑﻲ
إذا ﻛــــــﺎن اﻟــــﺪﻛــــﺘــــﻮر ﻋـــﺒـــﺪ اﻟــﻠــﻪ ﻣـــﺤـــﺎرب، ﻣــﺪﻳــﺮ اﳌــﻨــﻈــﻤــﺔ اﻟـﻌـﺮﺑـﻴـﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم، ﻣﺪﻋﻮا إﻟــﻰ ﺷــﻲء، ﻓﻬﻮ ﻣﺪﻋﻮ إﻟــﻰ أﻣﺮﻳﻦ؛ أوﻟــﻬــﻤــﺎ أن ﻳــﺮاﺟــﻊ ﻋــﺒــﺎرة ﻣــﺤــﺪدة ﺟــﺎءت ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن ﺟﻴﻢ ﻳﻮﻧﻎ ﻛﻴﻢ، رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻟــﺪوﻟــﻲ، أﺛـﻨـﺎء ﻛﻼﻣﻪ أﻣﺎم »ﻗﻤﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت« اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪت ﻓﻲ دﺑﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ... واﻷﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ أن ﻳﻔﺴﺮ اﻟﻌﺒﺎرة ﻟﻨﺎ!
إﻧـﻨـﻲ أﻗـﺼـﺪ اﻟـﺪﻛـﺘـﻮر ﻣـﺤـﺎرب ﻋــﻠــﻰ وﺟــــﻪ اﻟــﺘــﺤــﺪﻳــﺪ، ﻷﻧــــﻪ ﻳـــﺮأس اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟـﻜـﺒـﺮى اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﺮﺑﻴﺎ، وﻷﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻘﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻠﻔﺎت، ﻻ راﺑﻊ ﻟﻬﺎ، ﻛﻤﺎ ﻫـﻮ واﺿــﺢ ﻣـﻦ اﺳـﻤـﻬـﺎ، ﺛـﻢ إن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ ﻣﻠﻔﻬﺎ اﻷول، ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ اﻻﺳﻢ أﻳﻀﺎ، ﻻ اﳌﻠﻒ اﻷوﺳﻂ، وﻻ اﻷﺧﻴﺮ!
ﻛــﺎن اﻟﺴﻴﺪ ﺟﻴﻢ ﻳﺘﺤﺪث أﻣـﺎم اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺎﺟﺊ ﻣﺘﺎﺑﻌﻴﻬﺎ، وأﻧﺎ واﺣــﺪ ﻣﻨﻬﻢ، ﺑﺎﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣـﻦ اﻷﻓـﻜـﺎر ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﺎم، ﻓﻘﺎل ﻣﺎ ﻣﻌﻨﺎه إن ﻧﺴﺒﺔ اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﳌــﻨــﻄــﻘــﺔ اﻟــﻌــﺮﺑــﻴــﺔ، ﻛــﺒــﻴــﺮة، إذا ﻣﺎ ﻗــﻮرﻧــﺖ ﺑـﻨـﺴـﺐ إﻧــﻔــﺎق ﺑـــﻼد ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﻣﻊ ذﻟﻚ، ﻓﺈن اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﻣﻦ وراء ﻫﺬا اﻹﻧﻔﺎق، ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ اﳌﺮﺗﻘﺒﺔ، وﻻ اﳌﻨﺘﻈﺮة، وﻻ ﻫـﻲ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﻄﻤﻮح واﻟﺮﺿﺎ!
ﻃﺒﻌﺎ ﻳﺒﺪو ﻣﻦ اﻟﻮﻫﻠﺔ اﻷوﻟﻰ أن رﺋــﻴــﺲ اﻟــﺒــﻨــﻚ اﻟـــﺪوﻟـــﻲ وﻗـــﻊ ﻓﻲ ﺧﻄﺄ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ، ﻷن اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗـﻜـﻮن ﻛﻠﻬﺎ ﻋـﻠـﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﻗﺎل؛ إذ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ دول أﻧـﻔـﻘـﺖ ﻋـﻠـﻰ ﺗـﻌـﻠـﻴـﻢ أﺑـﻨـﺎﺋـﻬـﺎ، ﺛﻢ ﺣﺼﺪت ﻋﻠﻰ ﻗـﺪر اﻹﻧـﻔـﺎق، وأن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﻲ اﳌﻘﺎﺑﻞ دول أﻧﻔﻘﺖ أﻳـﻀـﺎ، ﺛــﻢ، ﻷﻣــﺮ ﻣﺎ، ﻟﻢ ﺗﺤﺼﺪ... ورﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺮج وﺣﺪه ﻫﻮ اﻟﺬي ﻣﻨﻊ اﻟﺮﺟﻞ ﻣﻦ أن ﻳﺴﻤﻲ اﻟﺪول ﺑـﺄﺳـﻤـﺎﺋـﻬـﺎ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﳌﻘﺎم!
ﻟـــــــــﻘـــــــــﺪ ﻋـــــﺸـــــﻨـــــﺎ ﻧﻌﺮف أن اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ، ﻫــﻲ اﻟــــﺪول ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟـــــﺤـــــﻆ اﻷوﻓـــــــــــﺮ ﻓــﻲ اﳌــــﻜــــﺎﻧــــﺔ، ﻻ اﳌـــﻜـــﺎن ﻓﻘﻂ، ﺑﲔ اﻷﻣــﻢ، ﻓــﺈذا ﺑﺎﻟﺴﻴﺪ ﺟﻴﻢ ﻳـﺄﺗـﻲ ﻟﻴﻬﺪم ﻫــﺬه اﻟـﻨـﻈـﺮة ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ، وﻳﺪﻋﻮ اﳌﺆﻣﻨﲔ ﺑﻬﺎ إﻟﻰ أن ﻳﺮاﺟﻌﻮا أﻧﻔﺴﻬﻢ، ﺛـﻢ ﻳﻠﺘﻔﺘﻮا إﻟــﻰ أن اﻷﻣـﺮ ﻟﻮ ﻛﺎن إﻧﻔﺎﻗﺎ ﻓﻘﻂ، ﻟﻬﺎﻧﺖ اﳌﺴﺄﻟﺔ، وﻟﻜﻨﻪ إﻧﻔﺎق، ﺛﻢ ﺷﻲء آﺧﺮ إﻟﻰ ﺟﻮار اﻹﻧﻔﺎق، ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻨﻪ أﻫﻤﻴﺔ، ورﺑﻤﺎ ﺗﺠﺎوزه ﻓﻲ ﻣﻘﺎم اﻷوﻟﻮﻳﺎت!
وإذا ﻛـﺎﻧـﺖ ﻫـﻨـﺎك دوﻟــﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺪﻋﻮة إﻟﻰ أن ﺗﺮاﺟﻊ وﺿﻊ اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ، ﺑﻌﺪ ﻛــﻼم ﺟـﻴـﻢ ﻳـﻮﻧـﻎ ﻛـﻴـﻢ، ﻓـﻬـﻲ ﻣﺼﺮ؛ ﻻ ﻟﺸﻲء، إﻻ ﻷن دﺳﺘﻮرﻫﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟـــﺬي ﺟـــﺮى إﻗــــﺮاره ﻓــﻲ أول ٤١٠٢، ﻳﻔﺮض، ﻓﻲ ﺛـﻼث ﻣــﻮاد ﻣﻦ ﻣــﻮاده، إﻧـﻔـﺎق ﺳﺒﻌﺔ ﻓـﻲ اﳌـﺎﺋـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟــﻘــﻮﻣــﻲ اﻹﺟـــﻤـــﺎﻟـــﻲ ﻋــﻠــﻰ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ واﻟــﺒــﺤــﺚ اﻟــﻌــﻠــﻤــﻲ، ﺳــﻨــﻮﻳــﺎ، وﻫــﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺟـــﺪا، إذا ﻣــﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟـﺘـﻲ ﻛــﺎن رﺋـﻴـﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻟـﺪوﻟـﻲ ﻳﺼﻔﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻛﺒﻴﺮة، ﻫﻲ ﺧﻤﺴﺔ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ!
إﻧﻨﻲ أذﻛﺮ ﺗﻤﺎﻣﺎ أن أﺣﺪ وزراء اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة، ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺒﻞ ٥٢ ﻳﻨﺎﻳﺮ )ﻛﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ( ١١٠٢، ﻛـــﺎن ﻗــﺪ أﻋــﻠــﻦ ﻳــﻮﻣــﺎ أﻧـــﻪ أﻋــــﺎد إﻟــﻰ ﺧﺰاﻧﺔ اﻟـﺪوﻟـﺔ ﺟـﺰءا ﻣـﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ وزارﺗــﻪ ﻓـــﺎض ﻋــﻦ ﺣﺎﺟﺘﻬﺎ ﻟـــــــﻺﻧـــــــﻔـــــــﺎق، وﺣــــــﲔ ﻳــﺤــﺪث ﻫــــﺬا، ﻓﻠﻴﺲ ﻟــﻪ ﻣــﻦ ﻣـﻌـﻨـﻰ ﺳـﻮى أن اﻹﻧـــــﻔـــــﺎق ﺑــﻮﺟــﻪ ﻋــــﺎم، وﻓـــﻲ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ ﺑــﺸــﻜــﻞ ﺧـــــــﺎص، إذا ﻟـــﻢ ﺗـﺤـﻜـﻤـﻪ ﻓـﻠـﺴـﻔـﺔ، وﺗﻘﻮم وراءه رؤﻳـﺔ، ﻳـــــﺼـــــﺒـــــﺢ إﻧــــــﻔــــــﺎﻗــــــﺎ ﻋـــــــﺸـــــــﻮاﺋـــــــﻴـــــــﺎ ﻏـــﻴـــﺮ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺠﺪوى!
وﻓـــــﻲ ﻣـــﺎﻟـــﻴـــﺰﻳـــﺎ، ﻓـــــﺈن ﻣـﻬـﺎﺗـﻴـﺮ ﻣــﺤــﻤــﺪ ﺗــﻮﻟــﻰ اﻟــﺴــﻠــﻄــﺔ ﻓـــﻲ ﻣﻄﻠﻊ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ، ﻓﻜﺎن أول ﻣــﺎ ﺧـﻄـﻂ ﻟــﻪ، ﺛــﻢ ﺷــﺮع ﻋـﻠـﻰ اﻟـﻔـﻮر ﻓـﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬه، ﻫـﻮ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﻼده أوﻟﻮﻳﺘﻪ اﻷوﻟﻰ، ﻏﻴﺮ أﻧﻪ، ﻓﻴﻤﺎ ﺑﺪا ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺳﻴﺎﺳﺘﻪ ﻻﺣﻘﺎ وﻣـﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺣﺼﻴﻠﺘﻬﺎ، ﻛـﺎن ﻋﻠﻰ وﻋﻲ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻋﺒﺎرة ﺟﻴﻢ ﻳﻮﻧﻎ ﻛﻴﻢ، دون أن ﻳﺴﻤﻌﻬﺎ ﻣﻨﻪ ﻃﺒﻌﺎ... ﻛﺎن ﻋﻠﻰ وﻋﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻬﺎ ﻷﻧﻪ ﻛﺸﻒ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ، ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪث ﻋﻦ أﺳﺒﺎب ﺗــﻘــﺪم ﺑــﻠــﺪه ﻋـﻠـﻰ ﻳــﺪﻳــﻪ، أﻧـــﻪ أﻋﻄﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻧﻔﺎﻗﺎ، وأﻋﻄﺎه ﻣﻊ اﻹﻧﻔﺎق اﻫـــﺘـــﻤـــﺎﻣـــﺎ ورﻋـــــﺎﻳـــــﺔ ﺧــــﺎﺻــــﺔ، ﺑـﻤـﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻛﻞ ﻣﺒﻠﻎ أﻧﻔﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻪ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ، وﻛــﺎن ﻓـﻲ اﻟـﻮﻗـﺖ ذاﺗــﻪ أﻣـﺎﻣـﻪ ﻫﺪف ﻛﺈﻧﻔﺎق ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻴﻪ!
إﻧـــــﻨـــــﺎ أﻣـــــــــﺎم وﺿـــــــﻊ ﺗــﻌــﻠــﻴــﻤــﻲ ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﻮاﺻﻢ اﻟــــــﻌــــــﺮب... وﺿـــــﻊ ﻳــــﻘــــﻮل: إن ﻫـــﺬه اﻟـﻌـﻮاﺻـﻢ ﻟـﻢ ﺗﻘﺼﺮ ﻓـﻲ ﺷــﻲء إزاء ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ ﺻﺮﻓﺎ وإﻧﻔﺎﻗﺎ، ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪﻋﻮة إﻟـﻰ أن ﺗﺴﺄل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻨﺬ أول ﻗﺮش ﺗﻨﻔﻘﻪ، ﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﺳﺒﺐ اﻹﻧﻔﺎق، وإﻧﻤﺎ ﻋﻦ اﻟﻬﺪف اﻟﺬي ﻣﻦ أﺟــﻠــﻪ ﺗـﻨـﻔـﻖ، وﻟــﻮ ﺣــﺪث ﻫــﺬا ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻜﺎن اﻟﺤﺼﺎد ﻋﻠﻰ أرﺿﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر إﻧﻔﺎﻗﻬﺎ، وﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ أﺑﺪا أن ﻳﻜﻮن أﻗﻞ!
إﻧﻨﻲ أﻋــﺪ ﻋـﺒـﺎرة رﺋﻴﺲ اﻟﺒﻨﻚ اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻓـﻲ »ﻗـﻤـﺔ ﺣـﻜـﻮﻣـﺎت« دﺑـﻲ، ﺻﻴﺤﺔ ﻣﺴﺘﻮﺟﺒﺔ اﻹﻧــﺼــﺎت ﻣﻨﺎ، أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺒﺎرة ﺗﻘﺎل ﺛﻢ ﻳﻨﺴﺎﻫﺎ ﺻـــﺎﺣـــﺒـــﻬـــﺎ ﺑــــﻌــــﺪ اﻧــــﺘــــﻬــــﺎء أﻋــــﻤــــﺎل اﳌـﻨـﺎﺳـﺒـﺔ اﻟــﺘــﻲ ﻗـﻴـﻠـﺖ ﻓـﻴـﻬـﺎ، وﻧﻤﺮ ﻧﺤﻦ أﻣﺎﻣﻬﺎ ﻣﺮور اﻟﻌﺎﺑﺮﻳﻦ، ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﻨﻲ ﺑﻜﻞ ﻟﻐﺔ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ ﺑﻴﻨﻨﺎ، أن أﺳــــﻮاق اﻟـﻌـﻤـﻞ ﻋـﻨـﺪﻧـﺎ ﻓــﻲ ﻧـﺎﺣـﻴـﺔ؛ وﺟـــﺎﻣـــﻌـــﺎﺗـــﻨـــﺎ وﻣــــﺪارﺳــــﻨــــﺎ اﻟــﻔــﻨــﻴــﺔ ﻓـﻲ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧـــﺮى، وأن ﻣـﺎ ﻧﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑــﲔ ﻓــﺘــﺮة وﻓــﺘــﺮة ﻋــﻦ أن ﻓــﻲ ﺳـﻮق اﻟﻌﻤﻞ وﻇـﺎﺋـﻒ ﻻ ﺗﺠﺪ ﻣـﻦ ﻳﻤﻸﻫﺎ ﻣــﻦ ﺧـﺮﻳـﺠـﻴـﻨـﺎ، ﻟـﻴـﺲ ﻓـﻴـﻪ أي ﻧـﻮع ﻣـﻦ اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ، وﻗـﺪ ﻛﻨﺖ ﺳﻤﻌﺖ ﻣﻦ ﺻـــﺎﺣـــﺐ ﻋــﻤــﻞ ﻗــﺒــﻞ ﺛـــﻼﺛـــﺔ أﻋــــــﻮام، أن ﻋــﻨــﺪه ﻣــﻮاﻗــﻊ ووﻇـــﺎﺋـــﻒ ﻛـﺜـﻴـﺮة ﺷﺎﻏﺮة، وأﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ دﻋﺎ ﺑﺎﺣﺜﲔ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ إﻟﻴﻬﺎ، اﻛﺘﺸﻒ أﻧﻬﻢ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﺷــﻬــﺎدات ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ، وأﻧـﻬـﻢ ﻣـﻊ ذﻟﻚ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻫﻠﲔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﺪﻳﻪ، وﻛــــﺬﻟــــﻚ ﻟـــــﺪى ﺳــــــﻮاه ﻣــــﻦ أﺻــﺤــﺎب اﻷﻋـــــﻤـــــﺎل ﻋـــﻠـــﻰ ﻣـــﺴـــﺘـــﻮى اﻟــﻘــﻄــﺎع اﻟﺨﺎص ﻛﻠﻪ!
ﺳﻤﻌﺖ ﻫــﺬا ﻣـﻨـﻪ، ﻓـﻠـﻢ أﺻـﺪﻗـﻪ ﻓــﻲ وﻗــﺘــﻪ، واﻟــﻴــﻮم أﺻــﺪﻗــﻪ، وأﻗــﻮل إن اﻟــــﺪول اﻟـﻌـﺮﺑـﻴـﺔ اﻟــﺘــﻲ ﻳﻘﺼﺪﻫﺎ اﻟﺴﻴﺪ ﺟﻴﻢ ﺑﻌﺒﺎرﺗﻪ إذا ﻟﻢ ﺗﺮاﺟﻊ ﻓــﻠــﺴــﻔــﺔ إﻧــﻔــﺎﻗــﻬــﺎ ﻋــﻠــﻰ ﺗـﻌـﻠـﻴـﻤـﻬـﺎ، ﻓــﺴــﺘــﻜــﻮن ﻛــﻤــﻦ اﺳــﺘــﻘــﺪم ﻣــﺤــﺎﻣــﻴــﺎ ﻳﺘﺮاﻓﻊ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ، ﻓﺨﺴﺮ اﻷﺗﻌﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎﺿﺎﻫﺎ اﳌـﺤـﺎﻣـﻲ... وﻣﻌﻬﺎ اﻟﻘﻀﻴﺔ.