وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻳﻘﺪر أﺿﺮار اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑـ٠٥ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر
ﻗﺎل ﻟـ إن اﳊﻜﻮﻣﺔ أﻋﺎدت ﺗﺄﻫﻴﻞ ٠٦ ٪ ﻣﻦ ﻣﺪارس اﶈﺎﻓﻈﺎت اﶈﺮرة
اﳊﻜﻮﻣﺔ اﺳﺘﺪﻋﺖ »اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻴﻒ« واﺣﺘﺠﺖ ﻋﻠﻰ ﲤﻮﻳﻞ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻟﻼﻧﻘﻼﺑﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ دﺳﻮا أﻓﻜﺎرﴽ ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ
ﺷﻬﺎدات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺗﺼﺪر ﻣﻦ ﻋﺪن و»اﻟﱰاﻛﻤﻲ« ﻳﻌﺎدل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﺎﺟﺤﲔ ﻣﻦ ﻣﺪارس ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻻﻧﻘﻼب
ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﳌﻠﺲ إن ﻋﺪد اﳌﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺮرت ﻛﻠﻴﺎ أو ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻼب ﺗﺠﺎوز ٠٠٧١ ﻣﺪرﺳﺔ، وأﺿﺎف أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٠٥ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻹﻋﺎدة إﻋﻤﺎرﻫﺎ.
وذﻛـــﺮ اﻟــﻮزﻳــﺮ ﻓــﻲ ﺣـــﻮار أﺟــﺮﺗــﻪ ﻣﻌﻪ »اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ« أﻧﻪ ﺗﻢ وﻗﻒ ﻧﻘﻞ اﳌﺪرﺳﲔ اﻟﺮاﻏﺒﲔ ﻋﺒﺮ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت ﺑﻘﺮار ﻣﻦ رﺋﻴﺲ اﻟــــﻮزراء اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟـﺪﻛـﺘـﻮر أﺣـﻤـﺪ ﺑــﻦ دﻏــﺮ، ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﻣﻮﻋﺪ ﺳﻨﻮي ﻟﻠﻨﻘﻞ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ )ﺗﻤﻮز( ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم.
وﺑـــــﺪءا ﻣـــﻦ اﻟــﺘــﻌــﺪﻳــﻼت »اﻟــﻄــﺎﺋــﻔــﻴــﺔ« اﻟــــﺘــــﻲ أدﺧـــﻠـــﺘـــﻬـــﺎ ﻣــﻴــﻠــﻴــﺸــﻴــﺎت اﻟـــﺤـــﻮﺛـــﻲ وﺻﺎﻟﺢ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻫﺞ، ﻣﺮورا ﺑﺪﻋﻢ ﺑﻌﺾ اﳌــﻨــﻈــﻤــﺎت اﻟــﺪوﻟــﻴــﺔ ﻟـﻼﻧـﻘـﻼﺑـﻴـﲔ ﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ أﺛــﺎرت ﺣﻔﻴﻈﺔ واﺳﺘﻴﺎء اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ، وﻟﻴﺲ اﻧﺘﻬﺎء ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺄوﺿﺎع اﳌﻌﻠﻤﲔ واﳌﻌﻠﻤﺎت ﻓﻲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﺴﻴﻄﺮة اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت، وﺿﻊ اﻟﻮزﻳﺮ، اﻟﻨﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺮف إزاء ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ، إﻟــﻰ ﺟـﺎﻧـﺐ اﻟـﺘـﺄﺛـﻴـﺮات اﳌـﺒـﺎﺷـﺮة ﻟﻼﻧﻘﻼب واﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﻼب اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ، وﻛــــﺬا ﻋـﻠـﻰ اﻟـﺒـﻨـﻴـﺔ اﻟـﺘـﺤـﺘـﻴـﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ. وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار:
< أدﺧــﻞ اﻟﺤﻮﺛﻴﻮن ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻀﻤﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺗﻮﺟﻬﺎت ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ... ﻛﻴﻒ واﺟﻬﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ذﻟﻚ؟
- واﺟﻬﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﺑﺨﻄﻮة اﺳﺘﺒﺎﻗﻴﺔ، وﻟﺬا أﺻﺪرﻧﺎ ﺗﻌﻤﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ٢٢ - ٣ - ٢١٠٢ رﻗﻢ )٣( ﻟــﻌــﺎم ٦١٠٢ ﺑــﺎﻋــﺘــﻤــﺎد ﻛــﺘــﺐ ﻃــﺒــﻌــﺔ ٤١٠٢ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣــﺪارس اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ واﻻﺳﺘﻤﺮار ﺑﻄﺒﺎﻋﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻄﺎﺑﻊ اﻟﻜﺘﺎب اﳌﺪرﺳﻲ، ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟــﺸــﺮﻋــﻴــﺔ ﻋــﻠــﻰ إﺑــﻘــﺎء اﳌــﻨــﺎﻫــﺞ اﻟــﺪراﺳــﻴــﺔ ﻋــﻠــﻰ ﺣــﺎﻟــﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻇــﻞ اﻟـــﻈـــﺮوف اﻟﻌﺼﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﺑﻬﺎ ﺑﻼدﻧﺎ ﻣﺆﻗﺘﺎ رﻏﻢ اﻟﻀﺮورة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻫــﺬه اﳌـﻨـﺎﻫـﺞ، ﺑﻞ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ آﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ. وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻠﺘﺰم اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﻮن وﻋﻤﺪوا إﻟـــﻰ ﺑــﺚ ﺳـﻤـﻮﻣـﻬـﻢ اﻟــﻄــﺎﺋــﻔــﻴــﺔ، ﻣﺴﺘﻐﻠﲔ اﻟﺪﻋﻢ اﳌﻘﺪم ﻟﺒﻼدﻧﺎ ﻣﻦ اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻓــــﻲ ﻣـــﺠـــﺎل اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ وﺗـــﺤـــﺪﻳـــﺪا ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟﺸﺮاﻛﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻨﻈﻤﺔ )اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻴﻒ(، ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺻﺪار ﺗﻌﻤﻴﻢ ﳌﻜﺎﺗﺐ اﻟـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ واﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ ﻓــﻲ اﳌــﺤــﺎﻓــﻈــﺎت ﺑﻤﻨﻊ ﺗــﻮزﻳــﻊ اﻟـﻜـﺘـﺐ إﻻ ﺑـﻌـﺪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟـﺠـﻨـﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت واﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﺑﻊ ﺻﻨﻌﺎء ووﺟﺪوا ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﺗﺤﺮﻳﻔﺎ، وﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺬﻛﺮ ﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻔﻮف )اﻷول واﻟــﺜــﺎﻧــﻲ واﻟــﺨــﺎﻣــﺲ واﻟــﺘــﺎﺳــﻊ( أﺳــﺎﺳــﻲ وﻣــﺎدة اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﻔﲔ )اﻷول واﻟـﺜـﺎﻧـﻲ( أﺳـﺎﺳـﻲ وﻣــﺎدة اﻟــﺘــﺮﺑــﻴــﺔ اﻻﺟــﺘــﻤــﺎﻋــﻴــﺔ ﻟــﻠــﺼــﻒ )اﻟــﺜــﺎﻟــﺚ( أﺳــﺎﺳــﻲ، واﳌﺘﺘﺒﻊ ﻟـﻬـﺬه اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﻳﺠﺪ أﻧــﻬــﺎ اﺳـﺘـﻬـﺪﻓـﺖ اﳌــــﻮاد اﻟــﺘــﻲ ﻟـﻬـﺎ ارﺗــﺒــﺎط ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ ﻛﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻣﺎدة اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، ﻓﻲ ﺣﲔ أن اﳌﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺸﻬﺪ أي ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﺪ دﻟﻴﻼ واﺿﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﺣـﺮص ﻫـﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗـﻐـﻴـﻴـﺮات ذات أﺑــﻌــﺎد وﺧـﻠـﻔـﻴـﺎت ﻋﻘﺎﺋﺪﻳﺔ ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﺴﲔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ. واﻷﺧﻄﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ أن اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻛﺘﺐ اﻟﺼﻔﻮف اﻷوﻟﻰ ﻟﻄﻼب اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻷول ﺣﺘﻰ اﻟﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ أﺳﺎﺳﻲ )اﺑﺘﺪاﺋﻲ( واﻟــﺬﻳــﻦ أﻋـﻤـﺎرﻫـﻢ ﻓــﻲ ﺳــﻦ اﻟـﻄـﻔـﻮﻟـﺔ ﻣــﻦ ٧ ﺳـﻨـﻮات وﺣـﺘـﻰ ١١ ﺳـﻨـﺔ، وﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﺴﻦ ﻳـﻤـﻜـﻦ ﻏـــﺮس اﻷﻫـــــﺪاف واﳌـــﺒـــﺎدئ واﻟــﻄــﺮق واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ ذﻫﻦ وﻋﻘﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺗﺼﺒﺢ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻛﺤﻘﺎﺋﻖ ﻻ ﺟﺪال ﻓﻴﻬﺎ، واﺳﺘﻬﺪف اﻟﺤﻮﺛﻴﻮن ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺑﻬﺪف ﻏﺮس ﻣﺒﺎدﺋﻬﻢ وأﻫﺪاﻓﻬﻢ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ.
< رﻓــﻀــﺖ »اﻟـﻴـﻮﻧـﻴـﺴـﻴـﻒ« ﺗـﻤـﻮﻳـﻞ ﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺪرﺳﻴﺔ ﻓـﻲ ﻋــﺪن واﳌـﻜـﻼ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻮﻟﺖ ﻃﺒﺎﻋﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﺻـﻨـﻌـﺎء... ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺎﻣﻠﺘﻢ ﻣـﻊ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع؟
- ﻛﻨﺎ اﺗﻔﻘﻨﺎ ﻣﻊ »اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻴﻒ« ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﳌﺪرﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣـﻮﻟـﺖ ﻣﻄﺒﻌﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﻓـﻲ ﺻﻨﻌﺎء ﺑﺄﻟﻒ ﻃﻦ ﻣﻦ اﻟﻮرق وﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺗﻬﺎ، ﻣﻊ أن اﺗﻔﺎق اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻊ اﳌﻨﻈﻤﺔ، ﻗﺪ ﻧﺺ ﻋﻠﻰ ﻃـﺒـﺎﻋـﺔ اﻟـﻜـﺘـﺐ دون إﺟــــﺮاء أي ﺗـﻌـﺪﻳـﻼت، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻓﻮﺟﺌﻨﺎ ﺑﻘﻴﺎم اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﺔ ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺐ، وأدﺧﻠﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣـﻀـﺎﻣـﲔ ﻃـﺎﺋـﻔـﻴـﺔ ﻋـﻠـﻴـﻬـﺎ، وﻗــﺪ اﺳﺘﺪﻋﺖ اﻟـﺤـﻜـﻮﻣـﺔ »اﻟـﻴـﻮﻧـﻴـﺴـﻴـﻒ« واﺣـﺘـﺠـﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﺎ ﻟﻼﻧﻘﻼﺑﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ دﺳﻮا أﻓﻜﺎرﻫﻢ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ اﻟﻈﻼﻣﻴﺔ ﻓـﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ، وأﺑــﻠــﻐــﺘــﻬــﺎ أن ﻫـــــﺬا اﻟـــﻌـــﻤـــﻞ ﻏـــﻴـــﺮ ﻣــﻘــﺒــﻮل وﻃﺎﻟﺒﺘﻬﺎ ﺑﺎﺗﺨﺎذ ﻣﻮﻗﻒ ﺣﺎزم.
< آﻻف اﻟﻄﻼب ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﻣﺪارﺳﻬﻢ... ﻛﻴﻒ واﺟﻬﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻫﺬه اﳌﺸﻜﻠﺔ؟
- اﺳــﺘــﻮﻋــﺒــﻨــﺎ اﻟــــﻄــــﻼب ﺟــﻤــﻴــﻌــﺎ ﻓـﻲ اﳌـــﺤـــﺎﻓـــﻈـــﺎت اﳌــــﺤــــﺮرة وﺳــﻌــﻴــﻨــﺎ ﻟــﺘــﺬﻟــﻴــﻞ اﻟــﺼــﻌــﻮﺑــﺎت ﻟــﻠــﻄــﻼب اﻟـــﺬﻳـــﻦ ﻧـــﺰﺣـــﻮا ﻣـﻦ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺧﻂ اﻟﻨﺎر ووﺟﻬﻨﺎ اﳌﻜﺎﺗﺐ ﺑﻘﺒﻮﻟﻬﻢ، وﺗﻮزﻳﻌﻬﻢ ﻓﻲ اﳌﺪارس، أﻣـﺎ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮا إﺣﻀﺎر وﺛـﺎﺋـﻘـﻬـﻢ وﺟـﻬـﻨـﺎ أﻳــﻀــﺎ ﺑـﺘـﻮزﻳـﻌـﻬـﻢ ﻋﻠﻰ اﳌﺪارس وﺑﺸﺮط ﻋﺪم إﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﺷﻬﺎداﺗﻬﻢ إﻻ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺤﻀﺮوا وﺛﺎﺋﻘﻬﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻗﺪ ﺷﻜﻞ ذﻟـﻚ ﺿﻐﻄﺎ وازدﺣـﺎﻣـﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﻮاﺣﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٠٩ ﻃﺎﻟﺒﺎ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻧـــﻨـــﺎ ﺣــﻠــﻠــﻨــﺎ ﻣــﺸــﻜــﻠــﺔ اﻟـــﻄـــﻼب اﳌــﺘــﻘــﺪﻣــﲔ ﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ٥١٠٢ – ٦١٠٢؛ ﺣﻴﺚ ﻗﺒﻞ ﻧﺤﻮ ٠٠٥١ ﻧﺎزح ﻣﻨﺘﻈﻢ وﻏــﻴــﺮ ﻣﻨﺘﻈﻢ وﻋـﻠـﻘـﻨـﺎ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﻢ ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻜﻤﻠﻮا وﺛﺎﺋﻘﻬﻢ ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﺎ ﺑﺄﻻ ﻳﻔﻮﺗﻬﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ.
< ٦٦١ أﻟﻒ ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﻦ دون رواﺗﺐ ﳌﺎ ﻳﻘﺎرب ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ، وﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻳﻤﺜﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٠٧ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ... ﻣﺎذا ﻋﻤﻠﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﳌﻌﺎﻟﺠﺔ ذﻟﻚ؟
- ﻫﺬا ﻋﺪد ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ واﻟﻌﺪد اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ ﻓﻲ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت ﻏﻴﺮ اﳌﺤﺮرة، اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﺴﻴﻄﺮة اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﺔ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ٠٩ أﻟـﻒ ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ، واﻟﺴﺒﺐ ﻳــﻌــﻮد إﻟــﻰ رﻓــﺾ اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻻﻧـﻘـﻼﺑـﻴـﺔ ﺗﻮرﻳﺪ إﻳــﺮادات اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻄﺮوا ﻋﻠﻴﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰي ﻓﻲ ﻋﺪن ورﻓﺾ ﺻﺮﻓﻪ ﻣﺮﺗﺒﺎت ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ واﳌﻮﻇﻔﲔ.
< اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺣﺪة... ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺨﺮﻳﺠﲔ؟
- ﺷــﻬــﺎدات اﻟــﻄــﻼب اﻟـﺤـﺎﺻـﻠـﲔ ﻋﻠﻰ اﻟـﺜـﺎﻧـﻮﻳـﺔ اﻟـﻌـﺎﻣـﺔ ﻓــﻲ اﳌـﺤـﺎﻓـﻈـﺎت اﳌـﺤـﺮرة ﺗــﺼــﺪر ﻣــﻦ وزارة اﻟــﺘــﺮﺑــﻴــﺔ واﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ ﻓﻲ ﻋــﺪن، وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺪل اﻟﺘﺮاﻛﻤﻲ أﻣـﺎ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت، ﻓﺒﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ إﺻـــﺪار ﺷـﻬـﺎدات ﻟـﻬـﻢ ﺑـﻌـﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﻓــﻲ ﻟﺠﻨﺔ اﳌــﻌــﺎدﻻت، وذﻟــــــﻚ ﺑــﺘــﻄــﺒــﻴــﻖ اﳌـــﻌـــﺪل اﻟـــﺘـــﺮاﻛـــﻤـــﻲ ﻋـﻠـﻰ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﻢ.
< ﻋﻤﺪت ﻣﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻻﻧﻘﻼب إﻟﻰ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﳌﺪارس ﻟﺜﻜﻨﺎت ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ، ﻓﻲ ﺣﲔ ﻟﺤﻘﺖ أﺿﺮار ﺑــﻤــﺪارس أﺧــــﺮى... ﻛــﻢ ﺗــﻘــﺪرون اﻟــﻬــﺪر اﻟﺘﺮﺑﻮي وﺗﻜﻠﻔﺔ إﻋﺎدة اﻹﻋﻤﺎر؟
- ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺮرت ﻛﻠﻴﺎ أو ﺟﺰﺋﻴﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٠٠٧١ ﻣﺪرﺳﺔ وﺗﺤﺘﺎج إﻟــــﻰ أﻛـــﺜـــﺮ ﻣـــﻦ ٠٥ ﻣــﻠــﻴــﻮن دوﻻر ﻹﻋــــﺎدة إﻋﻤﺎرﻫﺎ.
< ﻛـﻢ ﻋــﺪد اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم؟
- ﻋﺪد اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ٦١٠٢ – ٧١٠٢، ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ٠٩٠٥٦ واﻟﻘﺴﻢ اﻷدﺑﻲ ﻧﺤﻮ ٣٠١١١ ﻃـﻼب، أﻣـﺎ اﳌﻌﺎﻟﺠﺎت ﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﻐﺶ ﻓﻘﺪ ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﻬﺎ ﻓﻌﻠﻴﺎ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ٥١٠٢ - ٦١٠٢ ﺧﻄﻮة أوﻟــﻰ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﳌﻌﺪل اﻟﺘﺮاﻛﻤﻲ... اﻟــــﺬي ﻳــﺘــﻜــﻮن ﻣــﻦ ﺟــﺰﺋــﻴــﲔ: ٠٥ ﻓــﻲ اﳌــﺎﺋــﺔ ﻣـــﻦ درﺟـــــﺎت اﻟــﻄــﺎﻟــﺐ ﺗــﺆﺧــﺬ ﻣـــﻦ ﻧـﺘـﺎﺋـﺠـﻪ ﻓــﻲ اﻟــﺼــﻒ اﻷول واﻟــﺜــﺎﻧــﻲ اﻟــﺜــﺎﻧــﻮي، ٠٥ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر اﻟــﻮزاري وﻫﻲ ﺧـﻄـﻮة ﳌـﺴـﺎر اﺳـﺘـﻌـﺎدة اﻟـﻮﺟـﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻐﺶ، ﻓﺎﳌﻌﺪل اﻟﺘﺮاﻛﻤﻲ ﻳﺤﻔﺰ اﻟﻄﻼب وﻳﺪﻓﻌﻬﻢ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺪراﺳﺘﻬﻢ، وﻳﺮﺑﻄﻬﻢ ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ وﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻓــﻲ ﻣـﺘـﺎﺑـﻌـﺔ ﻣـﺴـﺘـﻤـﺮة ﻟـــﻠـــﺪروس، ﻛـﻤـﺎ أﻧـﻪ ﻳـــﺴـــﺎﻫـــﻢ ﻓــــﻲ رﻓـــــﻊ ﻣـــﺴـــﺘـــﻮى اﻧــﻀــﺒــﺎﻃــﻬــﻢ اﳌـــﺪرﺳـــﻲ ﻣــﻤــﺎ ﻳــﻌــﻨــﻲ أﻧــﻬــﻢ ﺳـﻴـﻌـﺘـﻤـﺪون ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ ﻻ ﻋﻠﻰ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻐﺶ اﻟﺘﻲ ﻛــــﺎن ﻳـﺴـﺘـﻐـﻠـﻬـﺎ ﺑــﻌــﺾ ﺿــﻌــﺎف اﻟــﻨــﻔــﻮس ﻟـﻠـﺤـﺼـﻮل ﻋــﻠــﻰ ﻣــﻌــﺪﻻت ﺧــﺮاﻓــﻴــﺔ ﻣـﻘـﺎﺑـﻞ ﻣﻌﺪﻻت أﻗﻞ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﳌﻠﺘﺰﻣﲔ اﳌﻨﻀﺒﻄﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻐﺸﻮن، ﻛﻤﺎ أن اﳌﻌﺪل اﻟﺘﺮاﻛﻤﻲ ﺳﻴﺤﺚ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ اﻻﺟﺘﻬﺎد ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺜﻼث، وﺳﻴﺤﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻐﺶ ﻓـﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻷن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺪﺧﻞ اﻻﺧــﺘــﺒــﺎر وﻫـــﻮ ﻳـﻌـﻠـﻢ ﻛـــﻢ ﻋــﻼﻣــﺔ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗـﺒـﻞ اﻻﺧـﺘـﺒـﺎر اﻻﻧـﺘـﻘـﺎﻟـﻲ، ﻛـﻤـﺎ أﻧـﻪ ﻳـﻌـﺘـﺒـﺮ ﻋـﻤـﻠـﻴـﺔ ﺗـﻤـﺤـﻴـﺺ ﻟــﻠــﻄــﺎﻟــﺐ ﺧــﻼل اﳌــــﺮاﺣــــﻞ اﻟــــــﺜــــــﻼث... وﺑـــﺎﻟـــﺘـــﺎﻟـــﻲ ﺳـﺘـﻈـﻬـﺮ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ.
< ﻛﻢ ﻋﺪد اﳌﺪارس اﻟﺘﻲ ﻗﻤﺘﻢ ﺑﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﳌﺤﺮرة؟
- ﻧــﺴــﺒــﺔ اﳌــــــــــﺪارس اﻟــــﺘــــﻲ ﺗــــﻢ إﻋــــــﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت اﳌﺤﺮرة ﺗﺠﺎوزت ٠٦ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﳌﺪارس اﻟﺘﻲ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ إﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ.
< ﺧﺘﺎﻣﺎ... ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﻣﻊ اﳌﺪرﺳﲔ اﻟﺮاﻏﺒﲔ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى؟
- ﺣـــﺎﻟـــﻴـــﺎ ﺗـــــﻢ وﻗــــــﻒ ﻧـــﻘـــﻞ اﳌــــﺪرﺳــــﲔ اﻟـﺮاﻏـﺒـﲔ ﻋﺒﺮ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت ﺑـﻘـﺮار ﻣـﻦ دوﻟـﺔ رﺋـــﻴـــﺲ اﻟـــــــــــﻮزراء، وذﻟــــــﻚ ﺑــﺴــﺒــﺐ اﻷﻋــــــﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻟﻠﺮاﻏﺒﲔ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻞ وﺣﺪدﻧﺎ ﻣﻮﻋﺪا ﺳﻨﻮﻳﺎ واﺣﺪا ﻓﻲ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ وﻫﻮ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻹﺟـﺮاء اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﳌﻌﻠﻤﲔ ﺑﲔ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت.