ﺗﺤﻔﻴﺰ اﳌﺦ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ
ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺳﺎﻋﺪت ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻬﻢ ﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت
ﻳــﻌــﺎﻧــﻲ ﺑــﻌــﺾ اﻷﻃــــﻔــــﺎل ﻋـﻨـﺪ دﺧـــﻮل اﳌــﺪرﺳــﺔ ﻣــﻦ ﺻــﻌــﻮﺑــﺎت ﻓﻲ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻢ «learning difficulties» ﺳــــﻮاء ﻛــﺎﻧــﺖ ﺻــﻌــﻮﺑــﺔ ﻓــﻲ اﻟــﻘــﺮاءة أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ أو ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ، أو ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻓﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟـــﺮﻳـــﺎﺿـــﻴـــﺎت ﻋــﻠــﻰ ﺳــﺒــﻴــﻞ اﳌـــﺜـــﺎل. واﻟــﺤــﻘــﻴــﻘــﺔ أن ﻫـــــﺬه اﻟــﺼــﻌــﻮﺑــﺎت رﺑــﻤــﺎ ﺗــﻜــﻮن ﻃـﺒـﻴـﻌـﻴـﺔ ﺗــﺤــﺘــﺎج إﻟــﻰ ﻣـــﺰﻳـــﺪ ﻣــــﻦ اﻟـــﺘـــﺪرﻳـــﺒـــﺎت اﻟـــﺪراﺳـــﻴـــﺔ ﻓــﻘــﻂ، ورﺑــﻤــﺎ ﺗــﻜــﻮن ﻧـﺘـﻴـﺠـﺔ ﻟﺨﻠﻞ ﻋﺼﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺸﺮة اﳌﺨﻴﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ )اﻟﺠﺰء اﳌﺴﺆول ﻋﻦ ﻣﻬﺎرة اﻟﺘﻌﻠﻢ( وﻫــﻮ اﻷﻣـــﺮ اﻟـــﺬي ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻋﻼﺟﺎ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎ ﳌﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟــﺤــﺎﻻت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻃﺒﺎء وﻣﺪرﺳﲔ ﻣﺘﺨﺼﺼﲔ ﻓـــﻲ اﻟــﺘــﻌــﺎﻣــﻞ ﻣـــﻊ ﻫـــــﺆﻻء اﻷﻃـــﻔـــﺎل، ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺜﻞ ﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﺎﺋﻘﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ أﻣﺎم ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻷﻃﻔﺎل.
ﲢﻔﻴﺰ اﳌﺦ
وﻓﻲ أﺣﺪث دراﺳﺔ ﻧﺎﻗﺸﺖ ﻫﺬا اﳌـــﻮﺿـــﻮع، أﺷــــﺎرت إﻟـــﻰ أن ﺗﺤﻔﻴﺰ اﳌﺦ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﻬﺎز وﻟﻴﺲ اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻣﻦ ﺧـﻼل ﻣـﻬـﺎرات ﻋﻘﻠﻴﺔ، رﺑــﻤــﺎ ﻳــﻜــﻮن ﺣــﻼ ﺟــﻴــﺪا ﻟــﻌــﻼج ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت، وﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ إﺣﺮاز ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻓﻀﻞ وإﻧﺠﺎز دراﺳﻲ أﻛﺒﺮ، ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت.
واﻟﺪراﺳﺔ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﺑﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺘﻲ »ﻛﻤﺒﺮدج« و»أﻛﺴﻔﻮرد« ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﺘﺤﺪة، وﻧﺸﺮت ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ »ﺳﺎﻳﻨﺘﻔﻴﻚ رﻳــﺒــﻮرﺗــﺲ« journal) (Scientific Reports ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻊ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ )ﺗــﻤــﻮز( ﻣــﻦ اﻟــﻌــﺎم اﻟــﺠــﺎري، وﺗــﻢ إﺟــﺮاؤﻫــﺎ ﻋﻠﻰ أﻃـﻔـﺎل ﺗـﺘـﺮاوح أﻋــﻤــﺎرﻫــﻢ ﺑـــﲔ اﻟــﺜــﺎﻣــﻨــﺔ واﻟــﺤــﺎدﻳــﺔ ﻋﺸﺮة، ﻳﻌﺎﻧﻮن ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت، ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺨﺼﺺ ﻟـﻸﻃـﻔـﺎل اﻟـﺬﻳـﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﻟﻨﺪن.
وﺗــــــــﻢ ﺗـــﻘـــﺴـــﻴـــﻢ اﻷﻃـــــــﻔـــــــﺎل إﻟــــﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﲔ: ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ارﺗﺪت ﻗﺒﻌﺔ )ﻛﺎب( ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺠﻬﺎز ﺻﻐﻴﺮ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ، ﻳﺼﺪر ﺗﻴﺎرا ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﺧـﻔـﻴـﻔـﺎ ﻏــﻴــﺮ ﻣـــﺆﻟـــﻢ، وﻣــﻮﺟــﻬــﺎ إﻟــﻰ ﻳﺴﺎر وﻳﻤﲔ اﻟﺠﺒﲔ )ﻫـﺬه اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ(. وﻓﻲ اﳌــﻘــﺎﺑــﻞ ارﺗــــﺪت اﳌـﺠـﻤـﻮﻋـﺔ اﻷﺧـــﺮى ﻗﺒﻌﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺄﺟﻬﺰة، ﺣـﺘـﻰ ﻳﺸﻌﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ أﻧــﻬــﻢ ارﺗـــﺪوا ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺒﻌﺎت.
وﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻔﻴﺰ اﳌﺦ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻋﺒﺮ اﳌﺦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻀﻮﺿﺎء transcranial» «random noise stimulation أو اﺧــﺘــﺼــﺎرا (tRNS) وﺗــﻢ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﳌﺪة ٠٢ دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ٩ ﺟﻠﺴﺎت ﳌﺪة ٥ أﺳﺎﺑﻴﻊ.
وأﺛﻨﺎء ارﺗﺪاء ﻫﺬه اﻟﻘﺒﻌﺎت ﻗﺎم اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﳌﺠﻤﻮﻋﺘﲔ ﺑﻠﻌﺐ ﻟﻌﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ وﺗﻌﻠﻢ اﻷرﻗــــﺎم، ﺗـﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻗـــﺒـــﻞ اﻟـــﺒـــﺎﺣـــﺜـــﲔ، ﺑــﺤــﻴــﺚ ﺗـﺤـﺴـﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻷرﻗـﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟــﺒــﺼــﺮي ﻣـــﻊ اﻟــﺘــﻔــﺎﻋــﻞ اﻟــﺤــﺮﻛــﻲ. وﻳﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻠﻌﺒﺔ إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ ﻣـــﻊ اﺳــﺘــﺠــﺎﺑــﺔ اﻟــﻄــﻔــﻞ. وﻗــﺒــﻞ ﺑــﺪء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﻘﻴﺎس ﻗﺪرة اﻷﻃﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﺧـﺘـﺒـﺎر ﻣـﻌـﲔ ﻣﺘﻌﺎرف ﻋـﻠـﻴـﻪ ﻟــﻘــﻴــﺎس ﻛــﻔــﺎءة اﻷﻃـــﻔـــﺎل ﻓﻲ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻴــﺎت ﻓــﻲ اﳌـﻤـﻠـﻜـﺔ اﳌـﺘـﺤـﺪة ،«MALT» ووﺟـــــﺪوا أن اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳـﺆدي إﻟﻰ ﺗﺤﺴﻦ أداء اﻷﻃـﻔـﺎل، ﺳــﻮاء ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى أداء اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟـﺘـﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻷرﻗـــﺎم، وﻫــــﺬا اﻷداء اﻟــــﺬي ﻳــﺘــﻄــﻮر ﺣﺴﺐ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﺗﺪون اﻟﻘﺒﻌﺎت اﻟﻌﺎدﻳﺔ. ﻛﻤﺎ وﺟﺪ اﻟـﺒـﺎﺣـﺜـﻮن أن اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﺳـﺎﻫـﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﲔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﳌﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻪ ،«MALT» وﻫــﻮ اﻷﻣـــﺮ اﻟــﺬي ﻳـــﺸـــﻴـــﺮ إﻟــــــﻰ اﺳـــﺘـــﺠـــﺎﺑـــﺔ اﻷﻃــــﻔــــﺎل ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ.
أداء أﻓﻀﻞ
واﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗــﺘــﺸــﺎﺑــﻪ ﻣـــﻊ ﻧــﺘــﺎﺋــﺞ اﻟــﺘــﺠــﺎرب اﻟـﺘـﻲ ﺗــﻢ إﺟـــﺮاؤﻫـــﺎ ﻋــﻠــﻰ ﺑــﺎﻟــﻐــﲔ أﺻــﺤــﺎء، وﺣﺴﻨﺖ ﻗﺪرﺗﻬﻢ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻹدراﻛﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ )ﺗﺨﻀﻊ ﻫﺬه اﻷﺟـــﻬـــﺰة ﳌـﻘـﺎﻳـﻴـﺲ ﺧــﺎﺻــﺔ ﺑـﺎﻟـﻄـﺒـﻊ، وﻟﻴﺴﺖ ﻣﻮﻟﺪات ﳌﺠﺮد ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋـــــﺎدي(. وأوﺿــــﺢ اﻟــﺒــﺎﺣــﺜــﻮن أن ﻣﺦ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﻣــﺦ اﻷﻃــﻔــﺎل اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﲔ، وﻫــﻮ اﻷﻣــﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻮاﻛﺒﺔ زﻣـﻼﺋـﻬـﻢ. ﻛﻤﺎ أن ﻫــﺬا اﻻﺧــﺘــﻼف ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺆدي ﻻﺣﻘﺎ إﻟﻰ ﻋﺪم ﺗﻄﻮر اﳌــﺦ ﺑﺸﻜﻞ ﻛــﺎف. وﻓــﻲ اﻷﻏﻠﺐ ﻛــــﺎن ﻳــﺘــﻢ ﻋــــﻼج ﻫـــــﺆﻻء اﻷﻃــــﻔــــﺎل ﻣـﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻼج اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ، وﻟﻜﻦ ﺣﺴﺐ اﻟــﺘــﺠــﺮﺑــﺔ ﻓــــﺈن اﻟــﺘــﺤــﻔــﻴــﺰ ﻋـــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻷﺟﻬﺰة ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻨﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ.
أوﺿﺢ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن اﻷﻣﺮ ﻳﺤﺘﺎج ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ إﻟﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻤﻴﻤﻪ، ﺧﺎﺻﺔ أن اﻵﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗــﺴــﺘــﺠــﻴــﺐ ﺑــﻬــﺎ اﻟـــﺨـــﻼﻳـــﺎ اﻟـﻌـﺼـﺒـﻴـﺔ ﻟﻠﺘﺤﻔﻴﺰ ﻏـﻴـﺮ واﺿــﺤــﺔ ﺗــﻤــﺎﻣــﺎ، وأن أﻃـﺒـﺎء اﻷﻋـﺼـﺎب ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﻢ دور ﻓﻲ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺗﻠﻚ اﻵﻟﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣـﻨـﻬـﺎ ﻓــﻲ ﻣـﻌـﺎﻟـﺠـﺔ ﺻـﻌـﻮﺑـﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ، ﺧـﺎﺻـﺔ ﻓــﻲ ﻣـــﺎدة اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺎت. وﻫـﻲ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺗﺤﺪﻳﺎ ﳌﻌﻈﻢ اﻟﻄﻼب.
ورﺑــــﻤــــﺎ ﺗــﻠــﻌــﺐ ﻋــــﻮاﻣــــﻞ أﺧـــــﺮى، ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺮق أو اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﻴﺔ، ﻓﻲ ﺗــﻔــﻮق اﻟــﺒــﻌــﺾ ﻋـــﻦ أﻗــــﺮاﻧــــﻪ، وأﻳــﻀــﺎ رﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻵﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج ﺑﻌﺾ اﻷﻣــﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ، ﻣﺜﻞ ﻓﺮط اﻟﻨﺸﺎط وﻧﻘﺺ اﻻﻧﺘﺒﺎه .«ADHD»
وﺷـــﺪدت اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة أﻻ ﻳــﻘــﻮم ﺑــﻬــﺬه اﳌــﺤــﺎوﻻت أﺷـﺨـﺎص ﻋـــﺎدﻳـــﻮن ﻏــﻴــﺮ ﻣـﺘـﺨـﺼـﺼـﲔ ﻓــﻲ ﻋﻠﻢ اﻷﻋـــــــﺼـــــــﺎب، ﺳـــــــــﻮاء ﻋــــﻠــــﻰ ﻣــﺴــﺘــﻮى اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻣﺜﻞ اﳌـﺪارس، أو ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻓـــــﺮاد ﻣــﺜــﻞ اﻵﺑـــــﺎء، ﺑـﻤـﻌـﻨـﻰ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺿﻌﻴﻒ ﻟﻠﺠﺒﻬﺔ ﻟﻐﺮض اﻟﻌﻼج ﻣﻦ دون إﺷﺮاف ﻃﺒﻲ دﻗﻴﻖ ﻣﻦ أﻃﺒﺎء ﻟﻬﻢ ﺗﺠﺎرب وﺧﺒﺮة ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت.
أﺷــــــــﺎرت اﻟــــــﺪراﺳــــــﺔ إﻟــــــﻰ أﻧــــــﻪ ﻟـﻢ ﺗـــﺤـــﺪث أﻋـــــــﺮاض ﺟــﺎﻧــﺒــﻴــﺔ ﻷي ﻃـﻔـﻞ ﻣــﻦ اﳌــﺸــﺎرﻛــﲔ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﺠـﺮﺑـﺔ، ﻛـﻤـﺎ أن اﻟﺘﺤﺴﻦ ﻃﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷرﻗﺎم ﻓﻘﻂ. وﺣﺬرت اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ أن ﺗـﺤـﻔـﻴـﺰ اﳌـــﺦ ﻋـــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ «tRNS» رﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﻜﻮن آﻣﻨﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎف ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷﻃـــﻔـــﺎل، وأﻧــــﻪ ﻳـﺠـﺐ أن ﻳـﺘـﻢ ﻓﺤﺺ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺪﻗﺔ وﻋﻤﻞ ﻣﺴﺢ ﺷﺎﻣﻞ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻷﻣﺎن. ﻛﻤﺎ أﺷﺎر اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻫﺬه اﻵﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻌﺎدﻳﲔ، وأن اﺳﺘﺨﺪام ﻫــــﺬه اﻟــﺘــﻘــﻨــﻴــﺔ ﻟـــﻢ ﻳــﺘــﻢ ﺗـﻌـﻤـﻴـﻤـﻪ ﺑﻌﺪ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻋــﻼج، وأن اﻷﻣــﺮ ﻣﺎ زال ﻓﻲ ﻃﻮر اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻘﻂ.
* اﺳﺘﺸﺎري ﻃﺐ اﻷﻃﻔﺎل