اﻟﺮﻗﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﺗﻨﺎﺿﻞ ﻹﻋﺎدة اﻟﺤﻴﺎة إﻟﻰ ﻣﺪارﺳﻬﺎ
»اﻟﻌﻔﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ« اﻧﺘﻘﺪت اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻟﻌﺪم ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﺎﳌﺰﻳﺪ ﲡﺎه إﻋﺎدة إﻋﻤﺎرﻫﺎ
ﻳﺤﺘﻤﻲ أﻃــﻔــﺎل ﻣــﻦ زﻣـﻬـﺮﻳـﺮ اﻟــﺸــﺘــﺎء ﺑــﻤــﺎ ﺗــﻄــﺎﻟــﻪ أﻳــﺪﻳــﻬــﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻌﺎت وﻛﻮﻓﻴﺎت وﻣﻌﺎﻃﻒ وﻫﻢ ﻳﻜﺎﻓﺤﻮن ﻟﻠﺤﺎق ﺑﺴﻨﻮات ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺿﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺎت درس ﺑﻼ أﺑﻮاب وﻻ ﻧﻮاﻓﺬ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻗﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ.
ورﻏﻢ ﻣﺮور أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ ﻫـﺰﻳـﻤـﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋـــﺶ ﻓــﻲ اﻟـﺮﻗـﺔ ﻋﻠﻰ ﻳـﺪ ﻗــﻮات اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة وﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ، ﻓﺈن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ ﻣﺪارس اﳌــﺪﻳــﻨــﺔ ﻻ ﺗـــــﺰال ﺗــﺸــﺒــﻪ ﺳــﺎﺣــﺎت اﳌــﻌــﺎرك، ﺑﻤﺒﺎن ﻣﺤﻄﻤﺔ وأﻓﻨﻴﺔ ﺗـــﻌـــﺞ ﺑـــﺤـــﻄـــﺎم ﺳــــــﻴــــــﺎرات. وﻗــــﺎل ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﻘﺒﺔ ﺑﻦ ﻧﺎﻓﻊ ﻳﺪﻋﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻬﻼل )٢١ ﻋﺎﻣﺎ:( »أول وﻗــﺖ ﺻـــﺎرت اﻷزﻣـــﺔ ﺑﻄﻠﻨﺎ ﻧﺪرس، ﺳﻜﺮت ) أﻏﻠﻘﺖ ( اﳌﺪارس . ﺑــﺲ أﺟــﻴــﻨــﺎ ﻧـــــﺪرس، ﻧــﺮﻳــﺪ ﻣﻨﻜﻢ ﻣــﺴــﺎﻋــﺪة، رﻛـــﺒـــﻮا ﻟــﻨــﺎ ﺷـﺒـﺎﺑـﻴـﻚ، أﺑﻮاب، دﺑﺤﻨﺎ اﻟﺒﺮد دﺑﺢ.«
وﺣــﻮل ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋــﺶ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻗﺔ إﻟـﻰ ﻣﻘﺮ ﻟﻪ وﻇﻠﺖ اﳌـﺪارس ﻓﻲ ﻋﻬﺪه ﻣﻐﻠﻘﺔ، إذ ﻛﺎن اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻳـــﺤـــﺎول ﻓـــﺮض رؤﻳـــﺘـــﻪ اﳌــﺘــﺸــﺪدة ﻟﻺﺳﻼم ﻋﺒﺮ ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺧﺎص ﺑﻪ .
وﻗﺎل ﻋﻠﻲ اﻟﺸﻨﺎن رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﺘـﻲ ﺷﻜﻠﺘﻬﺎ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﳌﺪﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺔ ﻟﺮوﻳﺘﺮز ، إﻧﻪ ﻣﻨﺬ ﻫﺰﻳﻤﺔ »داﻋـﺶ:« ﻫﻨﺎك ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ )ﺗﺸﺮﻳﻦ اﻷول( ٧١٠٢. ﺗـﻢ اﻓـﺘـﺘـﺎح ٤٤ ﻣـﺪرﺳـﺔ اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ ٥٤ أﻟـــﻒ ﻃـــﺎﻟـــﺐ. وأﺿـــــﺎف »ﻗـﻤـﻨـﺎ ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح ٤٤ ﻣـﺪرﺳـﺔ ﻓـﻲ اﳌﺪﻳﻨﺔ، اﺳـﺘـﻘـﺒـﻠـﻨـﺎ ﻓـﻴـﻬـﺎ ٥٤ أﻟـــﻒ ﻃــﺎﻟــﺐ. ﻃـﺒـﻌـﺎ ﺑــﻌــﺾ ﻫـــﺬه اﳌــــــﺪارس ﻫﻲ ﻣـﻨـﺎزل ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺳﺘﺌﺠﺎرﻫﺎ وذﻟـﻚ ﻟﻌﺪم وﺟـﻮد ﻣــﺪارس وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓــﻲ اﳌـﻨـﻄـﻘـﺔ اﻟــﻐــﺮﺑــﻴــﺔ.« ووﺻــﻒ اﻟﺸﻨﺎن اﳌﺴﺎﻋﺪات ﺑﺄﻧﻬﺎ » ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺟــﺪا« ﻻ ﺗﻐﻄﻲ ﺳــﻮى ﻋـﺸـﺮة ﻓﻲ اﳌــﺎﺋــﺔ ﻣــﻦ ﺣــﺎﺟــﺔ ﻫـــﺬه اﳌـــــﺪارس، ﻣﻮﺿﺤﺎ أن اﳌﺪارس ﺑﻼ أﺑﻮاب وﻻ ﻧﻮاﻓﺬ، إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن ﺣﺎﻟﺔ اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺮﺛﻰ ﻟﻬﺎ.
وﻓـﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﻘﺒﺔ ﺑﻦ ﻧﺎﻓﻊ، ﻳﻄﻞ أﺣﺪ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣـــﻄـــﺎم ﻣــﺒــﻨــﻰ وﺳــــﻴــــﺎرة ﻣـﻘـﻠـﻮﺑـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﺟـﺎﻧـﺒـﻬـﺎ. ووﻗـــﻒ أﻃــﻔــﺎل ﻓﻲ ﻓﻨﺎﺋﻬﺎ ﺣﻮل ﺗﺠﻤﻌﺎت ﻛﺒﺮى ﳌﺎء آﺳﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻨﺎول آﺧـﺮون وﺟﺒﺎت ﺧﻔﻴﻔﺔ ﻗﺮب ﺣﻄﺎم ﺳﻴﺎرة أﺧﺮى.
واﺳــﺘــﻐــﻞ اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴـﻢ اﳌـﺘـﻄـﺮف ﻣﺪارس اﻟﺮﻗﺔ، ﻣﺜﻞ ﻣﻌﻈﻢ أﻧﺤﺎء اﳌـــــﺪﻳـــــﻨـــــﺔ، ﻷﻏـــــــــــﺮاض ﻋــﺴــﻜــﺮﻳــﺔ وﺣـﻔـﺮت ﺧـﻨـﺎدق ﺗﺤﺖ ﺑﻌﻀﻬﺎ. وﻳﻘﻮل ﺳﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺔ إن ﺑﻌﺾ ﻣـــــﺪارﺳـــــﻬـــــﺎ ﺗــــﻌــــﺮض ﻟـــﻀـــﺮﺑـــﺎت ﺟـــﻮﻳـــﺔ. وﻗـــﺎﻟـــﺖ ﻣــﻨــﻈــﻤــﺔ اﻟــﻌــﻔــﻮ اﻟــﺪوﻟــﻴــﺔ إن اﻟـــﺪﻣـــﺎر ﻓـــﻲ اﳌـﺪﻳـﻨـﺔ ﻻ ﻳـــﺰال ﻳﻐﻄﻲ ٠٨ ﻓــﻲ اﳌــﺎﺋــﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ، وإن آﻻف اﻟﺠﺜﺚ ﻻ ﺗــــﺰال ﺗــﺤــﺖ أﻧــﻘــﺎﺿــﻬــﺎ. وﺑﺴﺒﺐ ﺗــــﻌــــﺮض ﻣـــﻌـــﻈـــﻢ أﻧـــــﺤـــــﺎء اﻟـــﺮﻗـــﺔ ﻟﻀﺮﺑﺎت ﺟﻮﻳﺔ ﻗﺎدﺗﻬﺎ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌــــــﺘــــــﺤــــــﺪة، اﻧـــــﺘـــــﻘـــــﺪت اﳌـــﻨـــﻈـــﻤـــﺔ اﻟــﺘــﺤــﺎﻟــﻒ ﻟــﻌــﺪم ﻗــﻴــﺎﻣــﻪ ﺑــﺎﳌــﺰﻳــﺪ ﺗﺠﺎه ﻣﺴﺎﻋﺪات إﻋﺎدة إﻋﻤﺎرﻫﺎ. وﻗــــﺎﻟــــﺖ اﻟـــــﻮﻻﻳـــــﺎت اﳌـــﺘـــﺤـــﺪة إن ﺟﻬﻮد إرﺳﺎء اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺔ ﺗﺮﻛﺰت ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ إزاﻟــﺔ اﻷﻟـﻐـﺎم وﺗﻮﻓﻴﺮ اﳌﻴﺎه واﻟــﻜــﻬــﺮﺑــﺎء. ﻛـﻤـﺎ دﻋـــﻢ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ إﻋـــــﺎدة ﻓــﺘــﺢ اﳌــــــﺪارس. وﺑـﺤـﺴـﺐ ﺗـﻘـﺪﻳـﺮات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣـــﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ )ﻳـﻮﻧـﻴـﺴـﻒ(، ﻓــﺈن ﻋـﺪد اﻷﻃﻔﺎل ﻏﻴﺮ اﳌﻠﺘﺤﻘﲔ ﺑﻤﺪارس ﻓـــﻲ ﺳـــﻮرﻳـــﺎ ﻳــﺒــﻠــﻎ ١٫٢ ﻣــﻠــﻴــﻮن. وﻗــــﺎﻟــــﺖ ﺟــﻮﻟــﻴــﺖ ﺗـــﻮﻣـــﺎ اﳌـــﺪﻳـــﺮة اﻹﻋـــــﻼﻣـــــﻴـــــﺔ ﳌـــﻜـــﺘـــﺐ ﻳــﻮﻧــﻴــﺴــﻒ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ إن اﳌﻨﻈﻤﺔ وﻓﺮت ﻛﺘﺐ اﳌـــﺪارس ﳌـﺎ ﻳـﺰﻳـﺪ ﻋﻠﻰ ١٢١ أﻟﻒ ﻃﻔﻞ ﺣﺘﻰ ﻳـﻜـﻮن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻬﻢ ﻣـــﻮاﻛـــﺒـــﺔ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ إﻟـــــﻰ أن ﻳـﺘـﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ ﻟﻬﻢ.
وأﺿــــــــــﺎﻓــــــــــﺖ أن ﺑـــــﺮﻧـــــﺎﻣـــــﺞ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻢ اﻟــﺬاﺗــﻲ ﻳـﺴـﺎﻋـﺪ اﻷﻃــﻔــﺎل ﻏـﻴـﺮ اﳌـﻘـﻴـﺪﻳـﻦ ﻓــﻲ ﻣــــﺪارس ﻋﻠﻰ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻢ ﻓـــﻲ ﻣــﻨــﺎزﻟــﻬــﻢ أو داﺧـــﻞ ﻣــــﺮﻛــــﺰ ﺗــﻌــﻠــﻴــﻤــﻲ ﺗــــﺎﺑــــﻊ ﻹﺣـــــﺪى ﻣﻨﻈﻤﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ أو اﳌﻨﻈﻤﺎت ﻏــﻴــﺮ اﻟــﺤــﻜــﻮﻣــﻴــﺔ. وﻗــــﺎل اﻟـﺸـﻨـﺎن إﻧـــﻪ ﺟـــﺮى ﺗـﺴـﻠـﻢ ٧٥ أﻟـــﻒ ﻛـﺘـﺎب ﺣــﺘــﻰ اﻵن وإن اﻟــﻌــﺪد اﳌـﻄـﻠـﻮب ﻫـــﻮ ٥٩ أﻟــﻔــﺎ ﻣــﺸــﻴــﺮا إﻟـــﻰ زﻳـــﺎدة اﻟــــﺤــــﺎﺟــــﺔ ﺑـــﺴـــﺒـــﺐ زﻳــــــــــﺎدة ﻋــــﺪد اﻟـﻄـﻠـﺒـﺔ اﳌـﺴـﺠـﻠـﲔ ﻓــﻲ اﳌــــﺪارس. وﻣــﻊ دﺧــﻮل ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﺗﺒﺪو اﻟﺤﺎﻟﺔ اﳌﺘﺮدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺪارس ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺿﻴﺎع ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪروس ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻠﺒﺔ .
وﻗـــــــﺎل أﻳــــﻤــــﻦ اﻟــــﻜــــﺮط ﻣــﺪﻳــﺮ ﻣــﺪرﺳــﺔ ﻋـﻘـﺒـﺔ ﺑــﻦ ﻧــﺎﻓــﻊ »اﻟــﻴــﻮم ﻋــــﻨــــﺪي ﺑـــﺴـــﺒـــﺐ ﺳـــــــﻮء أوﺿـــــــﺎع اﳌــﺪرﺳــﺔ، وﺑـﺴـﺒـﺐ وﺿــﻊ اﻟـﺠـﻮ، اﻟــﺼــﻒ اﻷول، اﻟـﺸـﻌـﺒـﺔ اﻷوﻟــــﻰ، ﻣـــﺪاوﻣـــﲔ ﻋــﻨــﺪي ١١ ﻃــﺎﻟــﺒــﺎ ﻣﻦ أﺻـﻞ ٨٣ ﻃﺎﻟﺒﺎ. ﻃﻴﺐ ﻣﺎ ﺣـﺮام؟ إﺣــﻨــﺎ ﺑــﺪﻧــﺎ ﻣــﺴــﺎﻋــﺪة اﻟـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ أوﻻ، وﻟـــﻮ اﻟـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ ﻣــﺎ ﻗﺼﺮت وﻣﺴﺎﻋﺪة اﳌﻨﻈﻤﺎت وﻣﺴﺎﻋﺪة اﳌﺠﻠﺲ اﳌﺪﻧﻲ .«