مدرسة أهلية لم توّفق أوضاعها

وأوضح العصيمي أن العملية التعليمية في املدارس األهلية واألجنبية ال تنحو بعيدًا عن واقـع التعليم الـحـكـومـي واالهــتــمــام بــه ورعــايــتــه، وتـعـمـل الوزارة على رفـع جــودة التعليم األهـلـي واألجنبي ووضعه مـــوضـــع املــنــافــســة، مـــؤكـــدا الــــتــــزام الــــــــوزارة بتنفيذ قرارها الخاص بمنح املــدارس األهلية -ذات املباني املستأجرة- مهلة عامني فقط، قبل إغاقها في حال عدم االلتزام بالشروط املنظمة، واعتباره قرارا مهما، حتى «يتحول التعليم األهلي إلى تعليم نوعي يحقق الـقـيـمـة املــضــافــة، ويــجــد فـيـه الــطــالــب بـيـئـة مدرسية مؤهلة». وأضاف العصيمي أن وزارة التعليم عمدت إلى وضع برنامج تطويري للمستثمرين واملستثمرات «تدرج»، لرفع كفاءة املباني األهلية غير التعليمية، متضمنًا التناول املنهجي للمباني غير التعليمية، بعيدًا عن االجتهادات الشخصية، ووضعت خطة لتنفيذ القرار الــوزاري، الـذي يستهدف مباني التعليم األهلي غير التعليمية التي تحمل رخصة بناء سكني أو تجاري أو غـيـرهـا، وعــقــدت أكــثــر مــن ثـمـانـي ورش عـمـل مع وكالة التعليم األهلي في الـــوزارة، ومكاتب التعليم األهــلــي واملـسـتـثـمـريـن فــي مختلف مـنـاطـق اململكة، وزيــارة عـدة مــدارس، ودراســة حـاالت واقعية، بهدف تطوير املعايير واآلليات التي يقوم عليها البرنامج. وأبان املتحدث باسم وزارة التعليم أن برنامج «تدرج» يقدم خـدمـات متكاملة عـن طريق إصــدار دليل الحد األدنــــى لـبـرنـامـج تـــدرج (رفـــع كــفــاءة مـبـانـي التعليم األهــلــي غــيــر الـتـعـلـيـمـيـة)، شــامــا املــعــايــيــر املشترط تحقيقها في املبنى غير التعليمي كافة، وتم في ضوء ذلك إطاق بوابة تدرج اإللكترونية، التي تضمن جودة وسرعة التقييم ملبانيهم، عبر بوابة املـدارس األهلية مــن خــال املــوقــع اإللـكـتـرونـي لـشـركـة تـطـويـر املباني التابعة للتعليم )www.tbc.sa( كما اشترطت الشركة للتقديم على البرنامج تفويض مكتب هندسي من قبل املستثمر، على أن تعمل املكاتب الهندسية كحلقة وصل بني شركة تطوير للمباني ومستثمري التعليم األهـــلـــي، لـفـحـص مـبـانـيـهـم غــيــر الـتـعـلـيـمـيـة؛ توفيرا للجهد على املستثمرين، وتـوحـيـدا للغة الهندسية بني الطرفني؛ ما يسرع من تنفيذ التوصيات وتطبيق خطة رفع كفاء ة املباني بجودة عالية. وفـــي مــا يتعلق بـعـقـود ورواتــــب معلمي ومعلمات املـــــدارس األهــلــيــة أكـــد الـعـصـيـمـي أن وزارة التعليم واللجان القائمة من الجهات األخــرى املعنية تعمل وفـق خطوات واضـحـة، مشيرًا إلـى أن جميع العقود الـتـي تــم إبـرامـهـا مــع بعض املعلمني واملـعـلـمـات من بعض املدارس األهلية بعد انتهاء العقد تمت بتحايل بعض املدارس على صيغة العقد املوحد املتفق عليه، الذي وضع حماية للمعلمني واملعلمات، ووقع بإرادة املـعـلـم أو املـعـلـمـة بـعـد انــتــهــاء الـعـقـد املــحــدد، وكان للوزارة حيال ذلك موقف واضح أيضًا بإنذار جميع املدارس التي تلجأ ملثل ذلك ومعاقبتها. وبني العصيمي أن صيغة العقد املوحد تكفل حقوق املــعــلــمــني واملــعــلــمــات وإجــــازاتــــهــــم، ووضـــعـــت طرق ووسائل اتصال للتبليغ في حال تم اكتشاف حاالت أخــلــت خــالــهــا بــعــض املـــــــدارس األهــلــيــة بصيغته، إضــافــة إلـــى عـمـلـيـات تفتيشية مـسـتـمـرة تــقــوم بها إدارات الـتـعـلـيـم ملــتــابــعــة ســيــر الـعـمـلـيـة التعليمية والعقود، مشيرًا إلى أن وزارة التعليم سبق وشددت بتوجيه من وزير التعليم على متابعة عقود املعلمني واملعلمات السعوديني في املدارس األهلية واألجنبية الذين انتهت فترة دعم رواتبهم من صندوق املوارد الـبـشـريـة؛ لـضـمـان اســتــمــرارهــم فــي املــــدارس األهلية الــتــي عـمـلـوا بـهـا خـــال الــســنــوات الـخـمـس املاضية، والـــتـــزام املــــــدارس األهــلــيــة واألجــنــبــيــة باستمرارية رواتـب املعلمني واملعلمات وفق ما كانت عليه خال فترة الدعم. واختتم العصيمي تصريحه: «موقف وزارة التعليم كـــان واضــحــًا تــجــاه أي قــــرار تـعـسـفـي إلنــهــاء عقود املـعـلـمـني الــذيــن اســتــفــادوا مــن فــتــرة الــدعــم املحددة بخمس سنوات، ووضعت عقوبة ذلك عدم تعويض املــــــدارس بـمـعـلـمـني جـــدد مــدعــومــني مــن الصندوق، إضـــافـــة ملــنــح املــــــــدارس املــلــتــزمــة عـــديـــدًا مـــن املزايا والحوافز نظير التزامها بمسؤولياتها التعليمية».