BEMEESTER LUISTERVAARDIGHEDE

Vir sommige kinders is dit moeilik om in ’n raserige klas te luister.

Luistervaardighede het te doen met die interpretasie van klanke deur die brein en hang nou saam met die ontwikkeling van lees- en skryfvaardighede. ’n Kind kan uiteraard nie ’n taal behoorlik aanleer as hy dit nie kan hoor nie.

Gehoor is van geboorte af al van die uiterste belang, maar die meeste ouers kom eers agter daar is ’n probleem wanneer hulle kinders al flink op pad na hul tweede verjaardag is en nog nie kan praat nie. Gehoortoetse kan egter reeds die dag ná geboorte uitgevoer word om vas te stel of daar gehoorverlies is.

’n Probleem kan in enige van die volgende areas voorkom met verskeie gevolge vir ’n kind se taalvaardighede.

ONDERSKEID DISKRIMINASIE

’n Kind moet kleiner verskille in woorde en spraak kan waarneem en herken, soos intonasie, die duur van klanke of woorde en ritme. As hy daarmee sukkel, sal hy dit ook moeilik vind om dit in sy eie spraak na te boots en die onderskeid tussen woorde te herken. Sy spraak kan monotoon klink en sy frasering en intonasie kan verkeerd wees. As hy sukkel om tussen verskillende ritmes en kort en lang woorde te onderskei, kan hy ook uiteindelik sukkel om woorde te lees en te spel. Dié vaardigheid ontwikkel reeds vanaf geboorte.

IDENTIFIKASIE

’n Kind moet bekende klanke kan herken. Voor hy skool toe gaan, moet hy ook individuele klanke met die letter (geskrewe simbool) vir daardie klank kan verbind.

SLUITING

’n Kind moet woorde kan voltooi (of aflei wat die woord is) as hy net ’n gedeelte daarvan hoor. Sommige kinders, veral dié met aandagtekort of sentrale ouditiewe verwerkingsteurnisse (die Engelse afkorting daarvoor is CAPD), sukkel vreeslik om te luister as daar ’n lawaai om hulle is of om reg te hoor omdat hul sluitingsvaardigheid nie ten volle ontwikkel is nie. Dis byvoorbeeld vir hulle baie moeilik om in ’n raserige klaskamer te luister.

LUISTERVERMOË EN GEHEUE

Kinders wat hiermee probleme ondervind sal sukkel om opdragte te volg, langer take uit te voer en stories en gebeurtenisse te onthou en oor te vertel.

SAMEVOEGING

’n Kind moet lettergrepe of klanke binne ’n woord kan saamvoeg. Kinders wat daarmee sukkel het dikwels ook probleme met die spel en lees van woorde omdat hulle nie die afsonderlike dele en klanke bymekaar kan voeg om ’n sinvolle geheel te maak nie.

ONTLEDING

’n Kind moet individuele lettergrepe of klanke binne ’n woord kan identifiseer en manipuleer en dié vermoë hou ook nou verband met die leesproses.