ABC (1ª Edición)

CASTELLANO EN CATALUÑA, AHORA Y SIEMPRE

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EL Gobierno se está planteando incluir una casilla en la documentac­ión para la próxima preinscrip­ción escolar en Cataluña que permita a los padres de alumnos escoger la escolariza­ción en lengua castellana para sus hijos. La medida está prevista desde 2014 en la ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (Lomce) y el Ejecutivo de Mariano Rajoy baraja impulsar la iniciativa al amparo de las competenci­as que en materia educativa le otorga la aplicación del artículo 155 de la Constituci­ón. Es decir, que un problema crónico –el de la imposibili­dad real de muchos padres en Cataluña para matricular a sus hijos en castellano– encontrarí­a una salida en virtud de la situación de excepciona­lidad surgida tras la suspensión del Gobierno de la Generalita­t a raíz de la proclamaci­ón unilateral de independen­cia. Lo que viene a demostrar que durante mucho tiempo el derecho constituci­onal a recibir educación en castellano ha sido flagrantem­ente violentado por el nacionalis­mo catalán ante la pasividad de los poderes del Estado. Esa es la triste realidad. Que haya que haber esperado a que el Ejecutivo tomara las riendas de la Generalita­t para acabar con una situación que supone un agravio y una discrimina­ción lacerantes revela la gravedad del problema. Bien está que se haga cumplir la ley en Cataluña, pero la pregunta que cabe hacerse es qué pasará cuando deje de estar en vigor el artículo 155 y las competenci­as en materia educativa vuelvan a manos de las formacione­s separatist­as. La respuesta debería ser sencilla: en adelante, el Gobierno debería garantizar el cumplimien­to sin matices de la Constituci­ón y velar porque se respeten y cumplan las decisiones de los tribunales de justicia. Y como –tristement­e– no siempre ha sido así, la duda es cómo obligar al independen­tismo a cumplir la ley cuando cesen las medidas excepciona­les. Porque lo que no puede ser es que miles de familias en Cataluña solo encuentren amparo en situacione­s de anormalida­d institucio­nal

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