«Muchos niños “vagos” tienen problemas de aprendizaje»
Para el neuropediatra Manuel Fernández, especialista en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), si las notas no son las esperadas, «quizá sea el momento de ver si hay un problema añadido». Lo que ocurre, advierte este especialista, es que «a muchos de estos niños se les hacen puebas de evaluación de cociente intelectual, y si estas dan unos resultados normales, se les cataloga como desmotivados o faltos de interés. Esto tiene una enorme repercusión para los menores, que se autoasignan la etiqueta de vagos, cuando en realidad tienen problemas de aprendizaje. Necesitamos que cambie ese paradigma porque todo niño tiene un estímulo innato por el aprendizaje y la evolución. Solo aquellos con una dificultad que les limita la capacidad muestran problemas al respecto».
—¿Qué suele estar detrás de esos problemas escolares?
—Actualmente, los principales causantes de problemas de rendimiento son tres: El Trastorno Por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH), que presenta un 7% de niños en edad escolar entre los 6 y los 14 años; la dislexia, que presenta un 8% de niños en esas edades, y las altas capacidades.
—¿Qué pruebas sugiere a esas familias qué no saben qué camino seguir?
—El primer paso sería valorar la existencia de TDAH. Esto es así porque muchos chicos con este trastorno pueden presentar problema de lectoescritura imposibles de diferenciar de un caso de dislexia. De este modo, un chico con TDAH al que se evalúa por una sospecha de dislexia puede tener un resultado falsamente concordante con dislexia si no se tiene esto en cuenta y no se ha tratado previamente el TDAH. Si tratas al chico como disléxico, no conseguirás mejorar nunca. Del mismo modo que un chico con TDAH tendrá más fallos en los test de inteligencia sin que el motivo sea una falta de esa, pero causado por el déficit de atención, hiperactividad o impulsividad. El segundo paso es valorar una posible dislexia o una superdotación. —Si la causa de las malas notas es un problema de aprendizaje derivado de estas situaciones, ¿qué se puede hacer?
—Hemos de darle a estos chicos cuanto antes las herramientas necesarias para poder trabajar en igualdad de condiciones que los demás de su edad. Hacerle pruebas exhaustivas... De lo contrario, no habrá castigo o estrategia que solucione la situación. Actuar de forma equivocada solo complicará más la situación y distanciará al chico de su entorno más directo en el momento en que más ayuda necesita del mismo.