Colegio y familia reman en un mismo sentido
Es el único centro escolar de España con un Servicio de Orientación Familiar en beneficio de los alumnos
Ofrecer una educación integral, desde el punto de vista académico, pero también para el mejor desarrollo personal y emocional de los alumnos y alumnas es el objetivo que está detrás del Servicio de Orientación Familiar con el que cuenta el Colegio San Estanislao de Kostka de Salamanca, una experiencia pionera en España.
Desde el centro de la Compañía de Jesús se afirma que en el desarrollo formativo y académico de los escolares repercuten los cambios familiares, las crisis puntales en el núcleo cercano, e incluso, una escasa o nula comunicación y expresión de afecto. Todo ello puede suponer un cóctel que lleve a problemas para el alumno. Por ello, el colegio salmantino ha apostado por ofrecer apoyo a las familias que lo requieren con el fin también de mejorar su convivencia «y contribuir a una cultura de paz dentro y fuera del colegio».
Desde hace tres años y medio, el centro escolar salmantino dispone del Servicio de Orientacional Familiar (SOF) –integrado en el departamento de Orientación Escolar y Familiar–, dedicado a tratar aspectos familiares que pueden interferir en la vida académica o el rendimiento escolar y social de los niños y niñas del colegio.
La orientadora y mediadora familiar del Colegio San Estanislao de Kostka, Renatta Villalobos, hizo la propuesta del servicio a la Dirección del centro por la importancia de la educación integral del niño. Villalobos resalta la relevancia de que esa educación integral incluya «la parte familiar, tan importante para conseguir un buen resultado académico».
Tanto la Dirección del centro como Villalobos, según refiere esta última, coincidieron en que, en ocasiones, «existe la idea de dejar al niño en el colegio para que le eduque y que si surge un problema es que desde el centro no se ha sabido afrontar ese problema». Pero también en sentido contrario, dejando solo en manos de la familia la resolución de problemas que afectan al niño. En este sentido, desde el San Estanislao de Kostka, Villalobos insiste en que «la respuesta de educar es del colegio con la familia y viceversa». «Lo que sucede en casa influye en el colegio y al revés», añade.
Por ello, el SOF es un servicio complementario y paralelo a la orientación educativa, con la que cuenta el colegio como el resto de los centros escolares. De hecho, en el colegio salmantino hay un equipo formado por dos orientadoras escolares y la orientadora familiar, que trabajan al unísono.
El SOF brinda apoyo a las familias que estén pasando por periodos de cambios o ajustes, de dificultades académicas o diagnósticos médicos, por situaciones de crisis o que simplemente requieran de un acompañamiento para mejorar la convivencia dentro y fuera de casa.
Villalobos también resalta el elemento de prevención de conflictos y el diálogo que entraña esta posibilidad de mediación ya que, además, ayuda a las familias a adoptar medidas que propicien un entorno mejor para el niño y la niña antes de originarse problemas sociales o de comportamiento en el aula.
Por otro lado, en el colegio, según la orientadora familiar, ya han observado los beneficios del SOF porque en algunas experiencias de mediación dentro del marco de la convivencia escolar, «se ve que los niños tienen una mayor disposición a expresar sus ideas, sus opiniones y lo que sienten a los profesores» y a desenvolverse mejor.
La detección en el colegio de algún problema o trastorno en el aprendizaje, o de comportamientos disruptivos o pasivosevasivos dentro del aula, en el patio o en alguna actividad extraescolar, es derivada por los profesores o tutores al departamento de Orientación. Aquí el caso toma dos vertientes técnicas: la académica y la familiar. Vertientes paralelas e integradoras pues la familia necesitará un periodo de ajuste, con apoyo especializado, para dar curso a esa dificultad en el hogar, aseguran desde el colegio salmantino.
Los mismos profesores y tutores pueden sugerir directamente a las familias de sus alumnos, como medida preventiva y antes de que surja un conflicto, la posibilidad de beneficiarse del SOF mediante el apoyo profesional de la orientadora familiar cuando observen «alguna conducta distintiva o significante».
Una de las cuestiones que también han observado es que el SOF tiene una mayor aceptación entre las familias de procedencia inmigrante cuyos hijos están escolarizados en el centro. «Es una cuestión cultural; hay personas inmigrantes de América que tienen más apertura a estos procedimientos que las personas de España y lo aceptan de inmediato», comenta Villalobos, mexicana que lleva once años en nuestro país, los ocho últimos en Salamanca.
SEGOVIA
El talento de los alumnos y profesores de IE University se dieron cita en el Centro de Creatividad de la institución académica, ubicado en el edificio cultural de la Real Casa de la Moneda de Segovia, con motivo de una nueva edición del Día de la Creatividad y con el título ‘Alma Matter’.
Bajo el liderazgo de IE Campus Life y en colaboración con IE School of Humanities, IE Center for Health & Well-Being y el Ayuntamiento de Segovia, el Día de la Creatividad de la Universidad se ha consolidado en la agenda cultural y artística segoviana.
La séptima edición celebrada el 21 de marzo estuvo integrada por un variado programa de actividades gratuitas y abiertas al público, en inglés y español. Desde intervenciones artísticas al aire libre y visitas a exposiciones hasta música en directo, talleres de autoconocimiento y bienestar personal, masterclasses empresariales, performances de danza o exhibiciones audiovisuales, entre otras.
Los organizadores fusionaron dos conceptos universales, en apariencia opuestos: ‘Alma’, que representa la vitalidad, las energías creativas, las experiencias generadas por el arte y las humanidades; y ‘Matter’, la sustancia física que nos compone. De esta fusión surge ‘Alma Matter’, que simboliza la verdadera «nutrición» del pensamiento y la conexión inseparable entre mente y materia, el espacio y la atmósfera propicios para la autorrealización, la mejora de los entornos humanos y la expresión creativa, según IE. «Es un concepto que nos evoca todas las posibilidades del mundo real a través de la teoría cuántica inspirados por la obra del científico norteamericano Joe Dispenza, autor de los bestsellers ‘Sobrenatural’ y ‘Deja de ser tú’, partidario de que mente y materia no son entidades separadas, sino una misma unidad», afirmó Juan Carlos Redondo, director del IE Creativity Center. «El Día de la Creatividad 2024 celebra la interconexión entre la esencia vital y la realidad tangible que nos rodea», subrayó.
El programa integró una veintena de propuestas creativas, fundamentalmente el 21 de marzo en el IE Creativity Center, dentro de la «Happiness Week» del IE Center for Health & Well-Being.
Como actividad previa, un grupo de alumnos del IE Arts & Business Club, con la profesora Sofía Urbina, visitó la colección MER, propiedad del matrimonio segoviano formado por Marcos Martín Blanco y Elena Rueda Rodríguez, que durante más de 40 años han reunido más de 800 obras y piezas importantes de los mejores artistas contemporáneos.
Esta colección, galardona en ARCO en 2004, cuenta con obras de referencia para la pintura y la fotografía española e internacional de artistas como Miquel Barceló, Luis Gordillo, Carlos León, Eric Fischl, Marilyn Minter, Stephan Bakhenhol, Francesco Clemente, Jenny Seville, Marlene Dumas o Thomas Ruff.
Una de las apuestas fue una intervención artística efímera en la Alameda del Parral, decorada con diversos tótems de cerámica generados por alumnos de la universidad con monitorización del artista británico John Cooper, y la historiadora del Arte, mosaicista y joyera Helena Nieto ofreció un taller de joyería donde los asistentes aprendieron los conocimientos fundamentales de la joyería, en colaboración con el IE Fashion Club.
El especialista en creación audiovisual Daniel Pacheco también presentó su proyecto artístico ‘Symbiothika’, que incluía una exhibición de ‘video mapping’ en el IE Creativity Center.