ROSA VISIEDO
Con todo listo para el inicio del año académico y la tranquilidad de haber superado el curso con buena nota, el próximo reto es que sociedad y universidad trabajen en equipo.
Mientras las aulas despejadas de la Universidad CEU San Pablo esperan la llegada de los nuevos estudiantes, el despacho de Rosa Visiedo (Barcelona, 1961) acoge un trasiego inusual de personas. El personal no docente y los profesores apuran las últimas semanas del verano con la mente puesta en el nuevo curso, y la rectora de la Universidad CEU San Pablo atiende a todos. Tras ocupar diversos cargos en la Universidad CEU Cardenal Herrera, en julio de 2019 el patronato del CEU le encargó la compleja tarea de dirigir una de las universidades privadas más prestigiosas de Europa. ¿Su lema? “Acta non verba”, es decir, hechos y no palabras.
MUJERHOY. Usted empezó como profesora en 1992. ¿Ha cambiado mucho el CEU en estos últimos 30 años?
ROSA VISIEDO. Cuando llegué a la Universidad CEU Cardenal Herrera, era un centro universitario adscrito a la Universidad de Valencia. En aquel momento, no existían universidades privadas y fue en 1993 cuando se aprobó la creación de las primeras. También ha cambiado nuestra oferta académica, que ha crecido mucho y se ha adaptado al entorno tecnológico. Pero no ha cambiado en lo esencial. Para nosotros, la universidad es un espacio de crecimiento y maduración personal, tanto intelectual como profesional.
¿Cómo reaccionaron cuando la pandemia irrumpió en la vida académica? Nuestra reacción fue muy exitosa porque llevábamos años trabajando en la transformación digital. Hace dos años creamos un vicerrectorado específico. Fruto de esa apuesta, empezamos a formar al profesorado en competencias digitales, y hoy podemos afirmar que la tecnología y la metodología asociada se han convertido en aliadas de nuestra actividad. En pocas horas, cuando se decretó el confinamiento en marzo de 2020, conseguimos que nuestra docencia y nuestros servicios, que eran presenciales, se desarrollaran eficazmente en un entorno virtual. Durante este curso hemos funcionado en virtud de lo que nosotros llamamos doble presencialidad, que nos ha permitido acoger alumnos tanto en el aula física como en el aula virtual, en función de las restricciones de cada momento. ¿Percibe la fatiga derivada de este contexto? Normalmente uno llega al final del curso con el cansancio acumulado de todos los meses, pero este año ha habido un plus de desgaste. Por eso, siempre que puedo felicito a toda la comunidad universitaria, a nuestros profesores, al personal no docente y a los estudiantes: han estado a la altura de las circunstancias y gracias a ellos hemos sacado el curso adelante.
¿Salen más fuertes de este examen?
Diría que sí. La universidad y la comunidad universitaria han salido reforzadas. Nos hemos dado cuenta de que podemos hacer las cosas de manera diferente, sin perder rigor y excelencia. Es verdad que ha habido momentos críticos en los que no ha salido todo a la primera, pero hemos seguido intentándolo hasta lograrlo. Si lo hacemos jun
Nos hemos dado cuenta de que podemos hacer las cosas de manera diferente, sin perder rigor y excelencia.
tos, apoyándonos unos a otros, las cosas salen mejor. También sale reforzada la idea del trabajo en equipo. Esa especie de mantra muchas veces se queda en el concepto, pero es fundamental para llegar al objetivo. Y hemos aprendido que la tecnología y las humanidades deben convivir en armonía. Las humanidades son un elemento clave de la formación que ofrecemos a nuestros estudiantes. Son un vector transversal que impregna todas las asignaturas, sean del ámbito de conocimiento que sean. Las humanidades constituyen un anclaje a la realidad. Efectivamente. Representan algo que es más que integrador, que ayuda a interpretar incluso lo técnico y nos permite transmitir a nuestros estudiantes valores. Proporcionan esa capacidad de discernimiento, ese pensamiento crítico, imprescindible para desenvolverse adecuadamente en la vida y en lo profesional. Sobre todo en la vida.
Y en un marco más general, ¿qué retos pendientes tiene la universidad? ¿Qué sería lo primero que haría si mañana la nombrasen ministra?
“Sueño con una universidad que se relacione bien con el mercado laboral y forme esos profesionales que las empresas y la sociedad precisan”.
Lo contesto con la libertad de saber que eso no va a suceder. Hay que seguir reflexionando sobre cómo enseñamos a los estudiantes y cómo podemos motivarles más para aprender, porque la formación permanente va a ser una necesidad en un entorno profesional como el actual. Hay que hacerles entender que ellos son parte de este proceso. Otro de los retos importantes de la universidad española es la internacionalización. Competimos con otros países, tanto europeos como extracomunitarios. Hay que tener capacidad para diseñar programas formativos que atraigan a estudiantes de otros países.
¿Qué les dice a los estudiantes cuando acuden a usted pidiendo consejo?
En primer lugar, que no tengan miedo. Muchas veces creen que, cuando salen de la universidad, no están suficientemente preparados, pero les aseguro que después de esta etapa pueden enfrentarse a lo que sea. Y en segundo lugar, siempre les digo que se dediquen a aquello que les haga felices. Hacer algo que te guste y que te haga sentir útil es una garantía de que lo vas a hacer bien. ¿Cree que existe un liderazgo femenino, también en el ámbito académico?
Depende de a quién se lo preguntes, pero yo creo que no. Hay liderazgos personales, independientemente de si eres hombre o mujer. Me quedo con esa idea. Lo bien o lo mal que lo hago lo he aprendido de mi carrera profesional, de la necesidad de relacionarme con muchas personas y del deber de crear equipos que se complementen. Yo creo que una de las claves de cualquier liderazgo es construir equipos que de verdad se crean el proyecto y lo hagan suyo.
¿Con qué modelo de universidad sueña?
Con una que se relacione bien con el mercado laboral y forme esos profesionales que las empresas necesitan y que la sociedad precisa. También la docencia y la investigación tienen que ir de la mano. No concibo una universidad que no investigue, igual que no entiendo una universidad que no sea docente, que no forme estudiantes. No solo debemos transmitir conocimiento, sino generarlo y transferirlo a la sociedad y al tejido empresarial. Usted que ha puesto tantas a sus alumnos, ¿qué nota se da como rectora?
La verdad es que la autoevaluación no se me ha dado bien nunca. Se lo tendrían que preguntar a nuestra comunidad. Como rectora y miembro de esta comunidad universitaria de la que estoy orgullosa de pertenecer, me voy a dar un nueve.
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