ESTADO DE LA EDUCACIÓN, 2084
ALMERÍA, 18 de noviembre de 2084. Informe de seguimiento de la inteligencia artificial 3Q14, responsable de la inspección provincial educativa. La implementación de nuevos aprendizajes está siendo todo un éxito, desde que hace diez años se decidió optar por la enseñanza completamente personalizada, prescindiendo de intermediación humana. Se suspendieron las clases de idiomas, que ya no tienen sentido, debido a los sistemas de traducción simultánea en tiempo real. Se suprimieron los contenidos directamente relacionados con la realización de cualquier operación matemática, que se pueden hacer dictándole a un dispositivo digital, ahora implementado bajo la piel. Todas las informaciones de tipo memorístico han desaparecido: las lentillas implementadas permiten directamente acceder a la información de cualquier cosa que estemos viendo, superponiéndola ante nuestros ojos con realidad aumentada. Los aprendizajes son solo procedimientos, con cualquier tipo de contenido. Estos procedimientos se ejercitan perfectamente y de manera autónoma interactuando con las inteligencias artificiales, que además tienen la capacidad de adaptarse a cada uno de los ritmos, intereses y necesidades de cada alumno/a. Hablamos de sistemas que aprenden a través de la interacción. Aprenden lo que cada niño o niña debe aprender, adaptan las actividades, crean grupos de avatares virtuales idénticos a niños/as para trabajar en grupo, con dificultad creciente e imitación perfecta de las conductas humanas (resolución de conflictos, incluida), reproducen con exactitud situaciones reales, mediante realidad virtual.
El paso decisivo hacia el éxito académico pleno (99,9 % de aprobados en todas las pruebas internacionales) fue la supresión del profesorado y las escuelas. Ha mejorado la eficiencia del alumnado en un 37,8 %, el trabajo en grupo ha aumentado un 41,2 %, las medidas de atención a la diversidad y educación personalizada han alcanzado el éxito del 98 % del alumnado. Al llegar la primera promoción universitaria al mercado laboral, ha supuesto una auténtica revolución empresarial. La productividad ha aumentado un 15,9 %.
El éxito del sistema es incuestionable. No hay marcha atrás. Con la actualización al sistema Delta 69, solo caben esperar resultados aún mejores. Lejos quedaron los peligrosos tiempos en que se pensaba en la escuela como agente de transformación social. Fin del informe.
Año 2084. Las informaciones de tipo memorístico han desaparecido; los niños aprenden ahora a través de la interacción