Conocer el patrimonio de Almería por las matemáticas
⬤ Organizado por el IEA y dos profesores de Matemáticas, fue su 3ª edición en el Museo de la Guitarra
No es las Matemáticas la asignatura más popular entre el alumnado de colegios e institutos. Se la tacha de arisca, o insípida. Como se dice con algunas comidas, quizá lo sea ‘porque no la has probado’. No se trata de comer matemáticas pero sí de conocer o experimentar su ‘cara B’, aquella que no se limita a operaciones con cifras y números sino que entronca con la vida misma.
Se repartió un cuaderno con fotos del litoral de Almería y problemas matemáticos sencillos
Es lo que pretenden hacer un grupo de matemáticos capitaneados por Juan González y Lola Rodríguez, que idearon hace tres años una actividad que aúna el patriomonio almeriense con las matemáticas para que conozcamos más, mejor y, sobre todo, de una manera distendida y desenfadada ambas materias. Se trata, a decir del coordinador, “de que la gente se acerque a las matemáticas, que haya algo que les llame la atención, en este caso, fotos de lugares y rincones de Almería atrayentes y atracitvos”.
Esta tercera edición de ‘Patrimonio almeriense y matemáticas’ estuvo dedicada a ‘La costa de Almería, una costa infinita’ y se celebró la tarde del pasado jueves en salón de actos del Museo de la Guitarra ante unos 80 asistentes. De entrada, se entregó a cada uno de ellos un cuadernillo en cuyas páginas se podía ver espectaculares fotos a todo color de nuestra costa (Cala Cristal, Aguamarga, Villaricos, Arrecife de Las Sirenas, playa de La Romanilla, Mesa Roldán, el Cable Inglés...) en cuya parte superior hay un entretenido problema matemático que los asistentes deben resolver en una página en blanco que sigue a la citada.
Por ejemplo, sobre la foto del Rincón de los Nidos se lee: “En el porche de la cueva, al fresco, Esther lanza un dado tres veces. Si en cada lanzamiento ha obtenido un número diferente y en total obtuvo 14 puntos ¿cuáles son los tres números que obtuvo?” En la foto del castillo de Villaricos leemos: “Si subo de dos en dos los escalones que hay en el interior del castillo doy 27 pasos. ¿Cuántos pasos daría un gigante que subiese de 9 en 9?” Y en el castillo de Santa Ana: “Paseando por el castillo dee Santa Ana, Paco le propuso a Helena lo siguiente: descubre qué numero sigue a esta secuencia y porqué: 24, 31, 34, 45, 51, 52, 55...”. Las fotos se encontraban expuestas en las paredes del salón en que se desarrolló la actividad.
Una con ferencia del Catedrático de la Universidsad de Almería Enrique de Amo completó la tarde. Afirmó. “Quien crea que las matemáticas son complicadas es que no se ha planteado ninguna pregunta sobre la vida”. Pues tome usted nota.