Cómo educar el talento emprendedor
alumnos y también de sus familiares. Los alumnos de los diferentes cursos comparten el aprendizaje ya que se entremezclan los niveles, se rompe el aula y el horario curricular. Ha sido una pasada”, señaló Noelia Bañasco, directora del centro, sobre este taller que ha tenido una duración de tres semanas.
Ñam ñam ha sido otro de los proyectos seleccionados elaborado por el colegio San José Obrero de Málaga. “Nos propusimos una doble actuación ya que nuestro centro está muy cerca del hospital Carlos Haya y en el momento de la propuesta había bastante demanda de donaciones de sangre. Por un lado hemos reali- zado una campaña de concienciación sobre la donación de sangre en el barrio y, por otro, hemos llevado a la práctica esa acción con el montaje de una unidad móvil de extracción de sangre en el centro”, explica el docente Óscar Espinosa, quien agrega que durante la realización del taller también no sólo se ha trabajado la competencia emprendedora de los alumnos, también la autoevaluación y el esfuerzo. “Es una forma de trabajar muy diferente a la convencional y que conlleva muchísimo trabajo. No es fácil, pero es muy gratificando cuando ves que los alumnos y las familias aprenden mucho más que con algo más tradicional”, apunta.
Por su parte, Mónica Margarit, directora general de la Fundación Princesa de Girona, resaltó que “se persigue es que el niño sepa ser autónomo, sepa tener capacidad de liderazgo, sepa resistir bien la frustración, sepa convertir una idea en un proyecto y todo eso el docente tiene que hacerlo a través de un proyecto. Muchos de esos proyectos son ideas que surgen a raíz de un problema detectado en el centro educativo o en su entorno. Una vez se detecta el problema se plantean ideas y se desarrollan todas esas competencias”. Por último, también fueron seleccionados los proyectos de los colegios Cristo Rey, Padre Jacobo y Platero Green School.
Juan Luis Fernández A través de estos proyectos se trabajan muchas competencias, como la emprendedora”