La adaptación a la ley Celáa marca el inicio del curso escolar
● La Lomloe comenzará a aplicarse en los cursos impares de Educación Primaria ● La educación se adecua a lo competencial, por delante de lo memorístico
La adaptación a una nueva ley de Educación, Lomloe o Ley Celáa, es una de las principales preocupaciones de la comunidad educativa para el curso escolar que comienza este lunes. Ya superado el miedo al Covid y sin restricciones sanitarias, los colegios están a punto para recibir en la provincia a más de 108.000 estudiantes de Infantil, Primaria y Educación Especial.
En el caso de Primaria, la adaptación a la nueva Ley comienza por los cursos impares: 1º, 3º y 5º. La Consejería de Desarrollo Educativo ha remitido a los centros una serie de instrucciones para cada etapa educativa, al haber sido “imposible” modificar los textos del nuevo curso escolar porque el Ministerio de Educación ha “tardado muchísimo” en desarrollar la conocida como Ley Celaá. La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Patricia del Pozo, informaba de esta iniciativa al ser preguntada sobre la adaptación autonómica de las modificaciones en el currículo. El ultimo decreto de desarrollo de la nueva ley, que introduce novedades como una nueva asignatura de Valores Cívicos y Éticos en 5º de Primaria, se publicó el pasado mes de abril, según la consejera, que ha aseguró que su departamento está “trabajando todo lo rápido que puede”.
Señaló además que es “imposible” adaptar todos los libros de texto para el nuevo curso, de ahí que se hayan elaborado una serie de instrucciones para que los centros educativos “no tengan problemas” hasta que se avance en la elaboración de los decretos con los contenidos curriculares correspondientes. El sindicato ANPE urgía a las comunidades autónomas que no han publicado los reales decretos de los currículos educativos de la LOMLOE a que “disipen esta incertidumbre que provoca que el profesorado tenga que ir a contrarreloj en la elaboración de sus programaciones”.
Así, con la adecuación al enfoque competencial, por delante de la memorización o lo meramente enciclopédico, y las enseñanzas por ámbitos que ordena la ley Celáa, comienza este curso en la provincia gaditana. Isabel
Lado, directora del CEIP San Rafael de la capital gaditana, señala que siguen instrucciones de la Consejería. “Una vez establecido el marco normativo ahora lo más importante es tener conocimiento de los nuevos elementos como son las competencias específicas, los saberes básicos y las situaciones de aprendizaje. Tenemos que trabajar una nueva competencia clave que es la competencia plurilingüe”, destaca. Lado añade que “nuestro punto de mira estará enfocado hacia el perfil de salida que tiene que ver con el desempeño esperado al término de la educación primaria. En el caso de Andalucía tenemos los perfiles competenciales que están definidos por las competencias clave que debe haber adquirido el alumnado al finalizar cada ciclo”.
La Lomloe trae “una nueva carga horaria sobre alguna de las asignaturas de los cursos impares. Y dentro de la misma tenemos una hora y media en primero y tercer curso y dos horas en quinto curso a disposición de la autonomía de los centros para decidir sobre qué asignatura aumentamos dicha carga horaria”. Según Lado “en estos momentos creo que nuestro principal trabajo como claustro es definir bien los escenarios sobre los que queremos trabajar y ser conscientes que somos nosotros los docentes los primeros que tenemos que trabajar en equipo”.
La directora del colegio San Rafael afirma que “se nos ha tranquilizado desde el servicio de inspección comentándonos que dispondremos de tiempos para la elaboración de estas nuevas situaciones de aprendizaje. El libro de texto queda como una