Sindicatos rechazan en Madrid la propuesta de Gimeno sobre las OPE

LAB y ELA valoran que la mayoría sindical desestime que se pueda exigir la acreditación de inglés en las OPE docentes

PAMPLONA – LAB y ELA valoraron ayer que la mayoría de sindicatos que participaron la semana pasada en la Mesa Sectorial de Educación del Estado rechazaron la posibilidad de que se pueda exigir la acreditación de lengua extranjera en oposiciones de docentes, tal y como desea el Gobierno de Navarra para atender el Programa de Aprendizaje de Idiomas (PAI).

Ambos sindicatos explicaron que en ese foro los representantes de ELA, STE, UGT, CCOO, CSIF y CIG rechazaron la posición del Gobierno de Navarra, mientras ANPE no lo hizo. “Rechazaron rotundamente la propuesta del Gobierno de Navarra de exigir en los procedimientos selectivos de ingreso la acreditación del conocimiento de lenguas extranjeras y también los programas de aprendizaje en lenguas extranjeras, similares al PAI, que hay en otras CCAA”, aseguraron.

Con esta exigencia del conocimiento de lenguas extranjeras en los procedimientos selectivos del cuerpo de Maestros y de Secundaria, afirmaron, “el consejero de Educación, Carlos Gimeno, pretende afianzar el PAI tan cuestionado, tras su abandono por parte del colegio de Castejón por ser perjudicial para el alumnado, ya que se puede aprender lengua extranjera sin adquirir menos competencias en las materias impartidas en inglés ni segregar al alumnado que más dificultades tiene”.

Asimismo, estos sindicatos criticaron a Educación por tramitar esta solicitud “sin compartir la información con los sindicatos” y recordaron que “la mayoría del Parlamento foral rechazó esta propuesta en 2018”.

Por último, LAB y ELA aseguraron que trabajarán para que “la prioridad de la educación obligatoria sea que todos los alumnos alcancen el éxito respondiendo a la diversidad, sin que ninguno se quede por el camino”. Por ello, estos sindicatos exigieron al Departamento de Educación que “desmonte el PAI e implante un programa que garantice un tratamiento integrado de las lenguas, favoreciendo un conocimiento adecuado de las lenguas propias y extranjeras”.