Aprender mejorando el entorno donde vives
● Alumnos del IES Sotero Hernández, en San Juan Alto, construyen un aula al aire libre con el arquitecto Santiago Cirugeda y reducen las basuras de la loma con un arboreto
Esta historia demuestra que la educación de alumnos funciona con éxito si el aprendizaje de los estudiantes se enfoca a mejorar el entorno en el que viven. El Instituto de Secundaria (IES) Sotero Hernández, en el Barrio Alto de San Juan de Aznalfarache, que dirige David Perea, está comprometido con la transformación del barrio donde se ubica: la barriada Santa Isabel, también conocida como la esquina del Gato, un enclave con grandes necesidades sociales y económicas, y abundante población migrante con pocos recursos. Con este objetivo, el IES se ha constituido en una comunidad de aprendizaje para los alumnos y sus familias en la que las clases están enfocadas a trabajar en proyectos dirigidos a mejorar el entorno social donde radica el centro.
La última acción ha sido instalar esta misma semana una enorme pérgola de sombra, desmontable y con materiales reciclados (madera y acero) con un doble objetivo: habilitar un aula exterior (con vistas al río) en la que dar clases al aire libre y contribuir a la mejora climática del centro con una zona de estancia sombreada. Diseñada por un especialista de la arquitectura con fines sociales como es Santiago Cirugeda (Sevilla, 1971), lo más importante de este hito es que el proyecto se ha realizado con la activa participación de los alumnos de Secundaria y Ciclos formativos de la asignatura de Tecnología, que han intervenido en el montaje (mediante poleas) de la estructura de 24 metros cuadrados, y con el respaldo de toda la comunidad educativa. El equipo de Cirugeda está formado en su mayor parte por mujeres arquitectas. la asociación Amigos de la Cornisa Este, fundada por Antonio José Martínez Villarejo. El arboreto con especies autóctonas se montó por decisión de los alumnos, que expresaron en un taller creativo que su mayor sueño para mejorar el barrio era acabar con la proliferación de basuras en la zona que rodea al Instituto. Este proyecto sirve además para que los alumnos aprendan jardinería como posible opción de futuro. El tercer proyecto que entusiasma a estos alumnos ha sido la creación de un huerto de la mano de Luciano Furcas, sabio permacultor venido de Italia que ha creado escuela. La permacultura busca diseñar y mantener ecosistemas agrícolas productivos con la diversidad, estabilidad y resistencia de los ecosistemas naturales. El cuarto proyecto ilusionante para los alumnos ha sido participar en la construcción de cajas nido para dar cobijo seguro a las aves con la ayuda de la entidad Cajas Nido de Sevilla, asociación que forma parte de Torreblanca Verde.
El proyecto de la pérgola, que se recubrirá de verde con plantas trepadoras, ha generado enorme entusiasmo y motivación en el alumnado, explica el biólogo sevillano Rodrigo Rodríguez, que dirige la empresa Imagina, educación y ocio, impulsora de esta iniciativa. Cerca del lugar donde está la pérgola se instalaron años antes varias mesas de picnic para los alumnos y está previsto que se amplíe ahora su número.
Hay otros institutos de la capital en zonas desfavorecidas que llevan a cabo iniciativas parecidas. En el Polígono Sur, el IES Joaquín Romero Murube y el IES Antonio Domínguez Ortiz. En Torreblanca, Torreblanca Verde ayuda a reverdecer el barrio con los centros educativos y esta mejora es un motor de cambio.
La financiación de la estructu
En Torreblanca y en el Polígono Sur también se llevan a cabo iniciativas similares
ra de madera y acero que da sombra y sirve de aula exterior ha sido posible gracias al Programa Impulsa con el que la Consejería de Educación financia actividades dirigidas al fomento de la motivación del alumnado en riesgo de abandono escolar, entre otros fines. El IES Sotero Hernández está situado en una zona Eracis, es decir, donde la Junta aplica la Estrategia Regional Andaluza para la Cohesión e Inclusión Social enfocada a mejorar la formación del profesorado para la adquisición de competencias clave y al fomento de la motivación del alumnado en zonas desfavorecidas.