Los centros educativos no ven clara su digitalización

Son un 47 por ciento, según un informe de BBVA y FAD Juventud

MADRID.- Casi la mitad de los equipos directivos de los centros educativos están “poco de acuerdo” en la necesidad de avanzar hacia la transformación digital e incluso un 12 % adopta una posición contraria, aunque la mayoría sí admite sus beneficios.

Es una de las conclusiones del informe de BBVA y la Fundación FAD Juventud “Oportunidades y desafíos de la educación digital desde la perspectiva de los centros educativos”, basado en las respuestas de los equipos directivos de 110 centros.

Durante la presentación del informe, la directora técnica de FAD Juventud, Eulalia Alemany, subrayó que una “buena proporción” de los encuestados expresan estar poco de acuerdo en dicha necesidad de cambio, es decir, “no parece que exista una idea clara de cuál es la estrategia a seguir” hacia un camino que la pandemia aceleró.

Y quizás se puede hipotetizar -afirma el documentoque un buen número de profesionales presenta ciertas resistencias a incorporar de manera plena las TIC en el espacio de docencia.

Entre las razones que se encuentran detrás de esta postura están la falta de formación, de tiempo, de motivación y de cultura digital, explicó Alemany.

La falta de tiempo del profesorado (71 %) y del coordinador TIC (50 %), la baja competencia digital de las familias (61,8 %) y la escasa preparación de los docentes (52 %) son los problemas que más dificultan la incorporación de las TIC en la enseñanza-aprendizaje, añadió Alemany.

De hecho, la figura del coordinador TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) “existía desde siempre” y ganó importancia con la pandemia, pero la mayoría solo le dedica entre tres y menos horas a la semana. ●