La poe­sía in­fan­til

Diario Jaen - - AQUELLOS AÑOS - En­car­na­ción Sán­chez Are­nas

Tras mi tra­ba­jo en la Guar­de­ría in­fan­til La Trai­ña de Bar­ba­te quie­ro es­cri­bir li­bros de poe­sía in­fan­til a lo lar­go de mi vi­da y de­di­car los in­gre­sos eco­nó­mi­cos de es­tos li­bros a es­ta guar­de­ría o a ni­ños en ries­go de ex­clu­sión so­cial. La poe­sía in­fan­til es­ti­mu­la la ima­gi­na­ción, en­se­ña vo­ca­bu­la­rio, ejer­ci­ta la me­mo­ria, me­jo­ra la ex­pre­sión oral, tra­ba­ja la sen­si­bi­li­dad, ac­ti­va la crea­ti­vi­dad, tras­mi­te va­lo­res y pue­de ser una bue­na he­rra­mien­ta pa­ra tra­ba­jar la psi­co­mo­tri­ci­dad del ni­ño, pues con una poe­sía se pue­de tra­ba­jar la ex­pre­sión cor­po­ral, ejer­ci­cios de coor­di­na­ción y equi­li­brio, cam­bios de pos­tu­ras y del sen­ti­do de la mar­cha. Úni­ca­men­te hay que tea­tra­li­zar lo que se va di­cien­do y acom­pa­ñar la lec­tu­ra con el mo­vi­mien­to cor­po­ral, de es­ta ma­ne­ra con la tea­tra­li­za­ción se me­jo­ra la vi­si­bi­li­dad y la au­to­es­ti­ma del ni­ño sien­do pro­ta­go­nis­ta de las cir­cuns­tan­cias y dis­fra­za­dos de al­gu­nos de los per­so­na­jes. La poe­sía in­fan­til tras­mi­te va­lo­res co­mo el apren­di­za­je so­cial, la so­li­da­ri­dad, la to­le­ran­cia y emo­cio­nes de víncu­los afec­ti­vos por me­dio de na­nas y can­cio­nes in­fan­ti­les. Se ejer­ci­ta la ex­pre­sión oral al ad­qui­rir más vo­ca­bu­la­rio que el ni­ño po­drá uti­li­zar al ha­blar.

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