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Se busca experto en tecnología para contratar ya
Las compañías tecnológicas reconocen la dificultad para encontrar profesionales formados que incorporar a sus plantillas. Solo en Linkedin hay 285.000 vacantes del sector
Raro es que no salga este tema en cualquier conversación con un líder de una firma tecnológica en España. Todos coinciden en la dificultad para encontrar profesionales formados en áreas como la ciberseguridad, el machine learning, el big data o la robótica, entre otras. Solo en Linkedin a nivel global hay registradas 285.000 vacantes de puestos de este tipo y de otros como desarrolladores de apps, programadores, técnicos IT, etc. Un 1,2% de esas ofertas de trabajo, con sueldos normalmente muy por encima de la media, corresponden a España. Y esa tendencia irá en aumento si tenemos en cuenta las previsiones de la Comisión Europea, que habla de que, en solo dos años, el 45% de los empleos en la UE estarán relacionados con el ámbito digital. Si a eso sumamos las últimas cifras del paro registrado en nuestro país, que arrojan cifras alarmantes de 3.851.312 desempleados (653.128 más que hace un año), quizá ha llegado el momento de dar un giro hacia el mundo de los chips.
La necesidad -y también desesperación- de estas empresas por encontrar perfiles adecuados es tal, que ya hay compañías que lanzan programas de formación para atajar cuanto antes el problema. Tal es el caso de Amazon Web Services, la empresa de Amazon especializada en la nube. Acaba de anunciar su iniciativa re/Start en España para promover carreras tecnológicas. De 12 semanas de duración, no tiene coste para los estudiantes y no requiere experiencia previa en tecnología. “Con el apoyo de mentores profesionales e instructores acreditados, los estudiantes desarrollan conocimientos de programación, redes, seguridad y bases de datos relacionales a través de un modelo de aprendizaje basado en escenarios reales, laboratorios prácticos y cursos”, explican sus responsables. El programa también prepara a los estudiantes y cubre el coste del examen AWS Certified Cloud Practitioner, validando sus habilidades en la nube con una credencial reconocida por la industria. “Una vez completado el programa, los participantes serán capaces de aplicar a puestos de trabajo junior relacionados con la nube, como operaciones en la nube, site reliability, soporte de infraestructura y diversas funciones de soporte técnico comercial”, explican.
En dos años, el 45% de los empleos en la UE estarán vinculados al ámbito digital
Desde la patronal de la industria tecnológica española, Ametic, nos confirman que en estos momentos las áreas con mayores carencias de profesionales son las de cloud de cualquiera de las nubes existentes, big data, data mining, business intelligence, app móviles y web, fabricación aditiva, lenguajes de pro
gramación y robótica. El listado coincide con el que ofrece Eduardo Gómez, director general de ESIC, en la entrevista que acompaña a este reportaje, que incluye también a los especialistas en inteligencia artificial y experiencia del cliente o técnicos de salud. Para Amalia Pelegrín, directora de Digital Policy y Talento de Ametic, “el despliegue masivo de tecnologías, la inteligencia artificial, la robótica, la impresión 3D, la domótica, el internet de las cosas (IOT), el big data… están transformando no sólo el sector, sino todos los sectores de la economía”. “El avance tecnológico supone la necesidad de que los trabajadores tengan competencias digitales avanzadas”, nos explica. Sin embargo, en la actualidad, el 43% de la población española no tiene capacidades medias o básicas en digitalización, lo que indica que queda
Un curso gratuito de 12 semanas y sin conocimientos tecnológicos acreditará para trabajar en ‘cloud’
mucho camino por recorrer. “Cada vez es más necesario incorporar perfiles digitales especializados, lo que refleja la necesidad de potenciar la formación en este ámbito. Formación que, además, debe ser continua. No basta el impulso inicial que ofrece el sistema educativo reglado clásico. Es necesario crear otros procesos formativos más flexibles y continuados a lo largo de la vida laboral. Por otro lado, hace falta completar la formación técnica con las denominadas soft skills. Estas competencias son habilidades y aptitudes transversales más relacionadas con habilidades sociales y comunicativas, valores y capacidad de transformación y renovación, tales como la adaptación al cambio, liderazgo, colaboración, trabajo en equipo, creatividad o innovación, entre otras”, añade Pelegrín.
En los foros que vienen celebrándose sobre talento digital, que son bastantes, oímos que todas las partes están de acuerdo en que hay que hacer algo. Incluso Carme Artigas, secretaria de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial del Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, destacaba en
En este entorno de falta de profesionales formados en tecnologías avanzadas, quienes sí lo están optan en muchas ocasiones por trabajar por cuenta propia para diferentes empresas. “Como precursores de nuevas formas de trabajo -agilidad, aprendizaje continuo, etc.-, los expertos ‘freelance’ actúan como catalizadores de la transformación digital de las empresas y del nuevo modelo de trabajo”, afirma Vinciane Beauchene, director general y socio de Boston Consulting Group (BCG). Esta consultora ha colaborado con Malt, primera comunidad de profesionales ‘freelances’ digitales en España, en la realización de un estudio para conocer la situación de los trabajadores por cuenta propia. Según este informe, en la última década, el ‘freelancing’ ha experimentado un crecimiento superior al 40% en España, hasta alcanzar los 753.000 profesionales. “Un importante incremento resultado de la creciente competitividad y digitalización del mercado, que ha fomentado la apertura del tejido empresarial a este tipo de perfiles, que contribuyen a impulsar la innovación a través de su contacto directo con las tecnologías más vanguardistas, su adaptabilidad y estar enfocados en resultados. A la hora de incorporarlos, las necesidades que más frecuentemente buscan cubrir las compañías son, según estos expertos, flexibilidad (82%), especialización o competencias específicas (80%) y eficacia (62%)”, explican desde Malt. El informe ‘Freelancing in Europe 2021’, realizado durante tres años, analiza por primera vez esta nueva fuerza laboral a nivel europeo a través de las opiniones de más de 2.300 ‘freelance’ de Francia, Alemania y España. Concretamente, este trabajo estudia la situación de lo que el Foro Europeo de profesionales independientes (EFIP) cataloga como I-Pros, profesionales autónomos altamente cualificados especializados en el sector de las TIC, que suman ya más de tres millones en los tres países analizados. Según se desprende de este estudio, estos profesionales asumen que la formación continua es su mejor salvavidas y a ella dedican 6,5 horas semanales. Utilizan para ello mayoritariamente libros, vídeos y otras modalidades de formación tradicionales (75%), plataformas de aprendizaje (56%) y seminarios profesionales (32%).
un reciente foro de la Cátedra de Industria Conectada de Comillas ICAI la idea de que “la nueva alfabetización es digital”. Añadía que es imprescindible poner a la persona en el centro de la transformación tecnológica y hacerlo de manera inclusiva, “para que ésta no se lleve a cabo a cualquier precio”. También destacó que “la transformación digital debe abordar cuatro grandes retos: tecnológico, ético, normativo y social”. Por su parte, Francisco Fonseca, director de la Representación de la Comisión Europea en España, en otro foro de Ametic dejaba claro que “es necesario mejorar en la integración de la tecnología digital de las empresas y el capital humano, con sus competencias digitales. Ésta tiene que ser la década digital de Europa, que nos dé las capacidades para estar en la punta de la sociedad de la globalización”.
¿Cómo atajar esta situación? “Los planes de formación profesional se convierten en una herramienta fundamental tanto para atraer talento como para fidelizarlo”, nos explica Amalia Pelegrín, de la patronal tecnológica. “Desde Ametic, defendemos que es necesario adecuar los conocimientos de una gran parte de la población activa mediante acciones de upskilling, esto es, proporcionar la capacitación adicional que un trabajador necesita de otras materias para realizar de manera más efectiva su trabajo actual y de reskilling que tiene como objetivo el reciclaje profesional de los trabajadores, de manera que se les pueda ubicar en un puesto de trabajo completamente diferente al que ha realizado durante varios años”. Desde Ametic consideran también absolutamente necesario que todos los planes de recuperación del Gobierno incorporen un gran pacto de Estado para la Formación en Habilidades Digitales, “para diferentes tipos de perfil: jóvenes, trabajadores que necesitan aprender nuevas habilidades digitales y directivos que necesariamente deben convertirse en directivos digitales, algo que, desde Ametic trasladamos a las instituciones cada vez que tenemos oportunidad”, añaden.
La patronal de la industria tecnológica española tiene abiertos varios frentes para reducir esa brecha en competencias digitales. Participa en la Estructura Paritaria Sectorial (EPS) de Economía e Industria Digital, pactando con los principales sindicatos recomendaciones laborales para implementar proyectos de transformación digital a tener en cuenta en la negociación colectiva. A nivel europeo, Ametic colabora con la Digital Skills and Jobs Coalition para analizar la falta de competencias digitales en Europa. No es un problema local...
A finales de junio, una vez conocida la experiencia del confinamiento para hacer frente a la pandemia, varios emprendedores ligados al sector tecnológico pusieron en marcha Lifecole. Se trata de la primera plataforma de clases extraescolares en directo para alumnos de entre 3 y 18 años, que se propone trasladar al ámbito digital u ‘online’ todas esas actividades que han quedado suspendidas. Puede convertirse en un buen canal para reducir esa brecha digital y transmitir desde la infancia esas destrezas tecnológicas que reclama el mundo laboral.
Lifecole se propone “despertar el genio que todo niño lleva dentro con disciplinas innovadoras y diferentes”. “Aspiramos a convertirnos en líderes europeos a priori, y latinoamericanos en fase 2, del mercado de las clases extraescolares por internet en directo. Nos dirigimos a los 293 millones de niños en edad escolar de ambos continentes. Estamos empezando por el mercado español, en el que las familias desembolsan más de 2.000 millones de euros para complementar la educación reglada de sus hijos”, explica una de sus fundadoras y CEO, Belén Cabido, que ya fundó antes GoTrendier. Entre los socios se encuentra Atresmedia Hub Factory y Atresmedia Diversificación, que ha participado también en la primera ronda de financiación, ya conseguida, de 600.000 euros.
Para Gerard Olivé, cofundador de Lifecole, “las nuevas tendencias en educación, un sector de corte tradicional que se encuentra en un momento disruptivo, exigen herramientas tecnológicas que posibiliten aprender con juegos en línea y móviles, de forma personalizada o mediante la realidad virtual o aumentada”. Añade que su filosofía es despertar el genio que todo niño lleva dentro con disciplinas innovadoras y diferentes a las convencionales; por ello, trabaja en ofrecer un catálogo de cursos nuevos enfocados a despertar nuevas curiosidades, nuevas habilidades y nuevas técnicas de desarrollo para el futuro de los alumnos.
El 43% de la población española no tiene capacidades medias o básicas en digitalización