La Porno Eskola
Hace unos meses se desató una curiosa polémica escolar en Vitoria. El Ayuntamiento becó un proyecto de un ilustrador y una sexóloga que habían creado unas unidades didácticas para explicar la sexualidad a través de la pornografía. Son cuatro unidades con propuestas de actividades que tratan de “reeducar al consumidor de pornografía”, denunciar el sexismo de la industria, destruir sus roles de género y “ofrecer una visión del sexo feminista”. Algunas, para mayores de edad, proponen incluso ver fotos y vídeos explícitos para comentarlos después. La iniciativa, llamada Porno Eskola, alarmó a una asociación de padres y madres de colegios concertados y los autores decidieron cerrar la web en la que colgaban el material. “No sabíamos si nos iban a denunciar, pero preferimos no tener líos”, señala la autora, Iratxe Gil. “Desde entonces lo facilitamos a quien nos lo pide, y ha habido interés. El porno está ahí y lo ven chavales de nueve años. Hay que enfrentarse a ello. Creo que al final lo que más asustó fue el nombre, lo de Porno Eskola”. se veía que las chicas ya habían tenido relaciones sexuales cuando se la ponían. Por otro lado, parece que lo saben todo pero luego hay niñas que no saben que tienen clítoris, que la vagina no es por donde sale el pis o que piensan que con la regla no pueden hacer nada. Es curioso que pregunten por tríos o sexo con animales y que sin embargo no sepan cómo funciona un támpax. En los talleres no se deben dejar preguntas sin respuesta. Y es básico hablar de la parte afectiva. Insistimos en que solo tengan relaciones cuando quieran, donde quieran y con quien quieran”.
De los 31 colegios públicos que hay en el municipio, solo un tercio les pide que lleven a cabo los talleres. Lo mismo pasa en el resto del país: más allá de la reproducción, que se estudia en ciencias naturales, depende de cada centro que haya algún taller de educación sexual o no.
Los expertos coinciden en tres pilares necesarios para avanzar: que los profesionales estén formados en educación afectivo-sexual, la implicación de los padres y el colegio, y que esta materia forme parte del currículo desde la infancia. “Hace falta una educación sexual organizada, estructurada, científica”, defiende Juan Madrid, director del Centro Madrid Salud Joven. “Hay que hablar de ello mucho antes. Comenzar a los 14 o 15 años, cuando ya han construido las relaciones y los estereotipos de género, no tiene sentido”.
El Centro Madrid Salud Joven ofrece talleres de sexualidad a colegios e institutos del distrito centro de la capital. Pero, de nuevo, muchos no lo piden.
El pasado lunes uno de estos cursos reunió a un grupo de primero de Bachillerato de un instituto público madrileño. Son 26 chicos de 16 a 18 años. Solo seis han ido alguna vez a un centro para hacer consultas sobre sexualidad a pesar de que también reconocen que no tienen tanta información como parece. “Hay gente que no usa condones porque no sabe dónde conseguirlos y le da vergüenza ir a la farmacia”, dice una chica. Algunos han hecho la ESO en el mismo instituto, pero otros vienen de otros centros. “Yo he estudiado en un colegio de monjas y a mí nadie me ha hablado nunca de esto”, se queja una adolescente de larga melena. Juan Madrid propone a una chica y a dos chicos dibujar una vulva. Los tres superan la prueba.
Igual que los chavales del otro grupo, estos piden también más información clara y fiable.
—Hay chicas que toman la píldora del día después sin conocer sus efectos secundarios, sin saber que no es un método anticonceptivo que puedan usar todo el rato. Una amiga mía tuvo problemas—, dice un alumno de Alcalá.
—Hay que tratar el machismo, el buen trato y tal. Pero también lo otro. Que nos enseñen a poner un condón, que nos hablen no solo de sexo heterosexual sino también chico-chico y chica-chica. Y deberían hacer los talleres antes para que los más pequeños empiecen bien desde el principio.
¿Entonces os gustaría hablar más de sexo en clase y en casa?
En ambos grupos responden al unísono y sin dudar: ¡Sí!