La aten­ción del alumno ba­ja mien­tras el ter­mó­me­tro sube

El País (País Vasco) - - SOCIEDAD -

Tan im­por­tan­te co­mo el bie­nes­tar fí­si­co de alum­nos y do­cen­tes es el psí­qui­co. El gra­do de aten­ción del alumno, que dis­mi­nu­ye cuan­do el ter­mó­me­tro sube, coin­ci­dien­do con un mo­men­to cru­cial pa­ra su eva­lua­ción: los exá­me­nes de ju­nio. La ar­qui­tec­ta Bea­triz Arranz ana­li­za la ilu­mi­na­ción, la acús­ti­ca, la temperatur­a y la ca­li­dad del ai­re que in­flu­yen en el apren­di­za­je. “Los pro­pios alum­nos emi­ten CO2, no se ven­ti­la en­tre cla­ses, y se aton­tan. No se ve y no se sien­te”. So­bre la es­ca­sa pe­ne­tra­ción del bio­cli­ma­tis­mo en la cons­truc­ción ac­tual de co­le­gios, Arranz, pro­fe­so­ra de la Uni­ver­si­dad Po­li­téc­ni­ca de Ma­drid y res­pon­sa­ble de la pla­ta­for­ma Es­cue­las que cui­dan, aña­de: “No es ig­no­ran­cia, es fal­ta de con­cien­cia­ción y que persiste la idea de que es más ca­ro, a pe­sar de que el có­di­go téc­ni­co obli­ga a que el

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