Hay que leer

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Pa­re­ce que hay mu­cho ton­to suel­to. Aun­que se­gún Des­car­tes el sen­ti­do co­mún es­tá re­par­ti­do en par­tes igua­les, al­go pa­sa por­que ca­da vez hay más ton­tos. Va­rios es­tu­dios aler­tan de que, en los paí­ses desa­rro­lla­dos, el co­cien­te in­te­lec­tual cae de for­ma sos­te­ni­da. Car­men Po­sa­das se pre­gun­ta cuán­do los adul­tos co­men­za­ron a ser los ton­tos de la fa­mi­lia.

Los psi­có­lo­gos que es­tu­dian el fe­nó­meno apun­tan a que nues­tra so­cie­dad hi­per­tec­no­ló­gi­ca de­man­da ca­da vez me­nos ca­pa­ci­da­des cog­ni­ti­vas de las de to­da la vi­da, sin que el en­tre­te­ni­mien­to vir­tual ha­ya crea­do un nue­vo ti­po de ca­pa­ci­dad men­tal. Antonio An­drés Pue­yo, ca­te­drá­ti­co de Psi­co­lo­gía de la Uni­ver­si­dad de Bar­ce­lo­na, di­ce que «aho­ra se lee más; qui­zá no li­bros, pe­ro sí na­ve­gan­do en In­ter­net». La neu­ro­cien­tí­fi­ca Mar­yan­ne Wolf (Uni­ver­si­dad de Los Án­ge­les) afir­ma que la for­ma de leer en In­ter­net es su­per­fi­cial, rá­pi­da, y que la pér­di­da de

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