El actual curso finalizará con cambios y continuará en el próximo año académico
Las pruebas extraordinarias se adelantan de septiembre a junio El 11 de mayo se reanuda el proceso de escolarización en la comunidad
Felipe Faci
CONSEJERO DE EDUCACIÓN
«La promoción de curso debe ser la medida pedagógica más adecuada en el contexto de continuidad».
El Gobierno de Aragón publicó ayer el conjunto de acciones en materia de educación que abarcan el desarrollo del tercer trimestre del actual curso académico y los criterios de evaluación, promoción y titulación del alumnado. El consejero de Educación, Cultura y Deporte, Felipe Faci, anunció que el proceso de escolarización se reanuda el próximo 11 de mayo, para tramitar las solicitudes de familias que no pudieron hacerlo, y se prolongará durante cinco días. Los trámites se realizarán a través de internet y se darán facilidades para quienes no pueden hacerlo online.
La orden, disponible en el Boletín Oficial de Aragón, instruye a que el curso actual tenga su continuidad en el próximo del 2020 y 2021. Y que, por lo tanto, la promoción de curso debe ser la medida pedagógica más adecuada, facilitando que los estudiantes pasen de curso, según explicó Faci.
Se establece que se pueda promocionar sin un límite de materias suspendidas, aunque estas deberán recuperarse en el siguiente curso. También que la evaluación final se base en los dos primeros trimestres, con una posible revisión al alza por el trabajo desarrollado en el presente periodo excepcional. Así como la realización de un informe individual valorativo del trabajo realizado por cada alumno en el curso, que sirva de base para el plan de refuerzo para próximo año.
Una de las medidas más destacadas y novedosas es que las pruebas extraordinarias de secundaria y primero de bachillerato se anticipan del mes de septiembre a junio. Tendrán lugar partir de la última semana de ese mes y podrá realizarse a través de proyectos, tareas o trabajos.
PROMOCIÓN // En materia de promoción y titulación, los cambios se dan en los cursos de sexto de primaria, cuarto de la ESO y segundo de bachillerato. En sexto de primaria se recomienda la promoción, «se tendrá que valorar si permanecer un año más en ese curso es la medida pedagógica más adecuada, siempre y cuando el plan de refuerzo previsto no garantice la continuidad del alumno», precisó el consejero. En 4º de la ESO, se tomarán decisiones pensando en evitar el abandono escolar prematuro, y se puede promocionar y titular hasta con 3 materias no superadas, siempre que la evolución haya sido satisfactoria. En segundo de bachillerato, se obtendrá el título con 2 asignaturas suspensas, si solo una de ellas es troncal, y si la evaluación también es satisfactoria. En ambos casos, la superación de las materias en ese curso supondrá la recuperación de las mismas de cursos anteriores. Asimismo, para todas las etapas educativas entre Infantil y Bachillerato, una evaluación positiva del área en la tercera evaluación supondrá la recuperación de las evaluaciones pendientes.
En educación primaria, el proceso de aprendizaje debe abarcar el concepto de ciclo, «no tanto de curso», según explicó el consejero. «El actual año académico tendrá su continuidad en el próximo y deberán evaluarse los aprendizajes a lo largo de ese ciclo educativo», señaló. Para el primer curso de educación secundaria, se incorpora una novedad: profundizar en la transición de sexto de primaria a 1º de la ESO. La organización de primero de la ESO se hará en base a grandes áreas de conocimiento y aprendizaje, «para facilitar la transición», y no por asignaturas.
ORDEN // La orden también recoge que, como consecuencia de la evaluación, se establezca un plan de refuerzo individualizado para los alumnos y que la evaluación tenga un carácter diagnóstico y formativo, para determinar el grado de aprendizaje y establecer un plan de refuerzo en el curso próximo. Además, se insta a profundizar en los contenidos a impartir en este último trimestre, de continuidad o de refuerzo. «Se recomienda que no se impartan nuevos contenidos, si no es de forma excepcional», explicó Faci. «La finalidad es evaluar el nivel de adquisición de competencias y aprendizajes, de manera que las no adquiridas se recuperen el curso que viene», apuntó. En formación profesional, se elimina la condición de tener que aprobar los módulos, denominados como llaves, del primer curso para poder matricularse en segundo. Los estudiantes basarán su nota en las obtenidas los dos primeros trimestres de curso, con la posibilidad de su revisión al alza por su esfuerzo en las actividades a distancia. Y el módulo de proyecto podrá realizarse por medios telemáticos.
En la enseñanza de idiomas, las pruebas de los cursos que certifican los niveles se harán en septiembre, «son pruebas unificadas y hay que hacerlas cuando la autoridad sanitaria diga que se puede examinar con las garantías», detalló. El resto «depende del criterio de los profesores, pero se recomienda también la promoción», según sus palabras. ☰