Aprender a ser maestro en un entorno real
La UVic encuentra en las escuelas de la ciudad el espacio de complicidad idóneo para favorecer el aprendizaje y mejorar la formación de los futuros educadores
El país necesita buenos maestros con vocación, pero que también estén muy preparados para afrontar el futuro profesional con éxito. Educar no es una tarea fácil, por lo que no se puede aprender solo en las aulas de la universidad o en los libros de una bibliografía, por no decir a través de una pantalla de ordenador. Es una capacidad que se va adquiriendo con experiencia y práctica, a medida que uno se pone delante de una clase y aprende a interactuar con sus alumnos.
Es por este motivo que la UVic, con más de 40 años de experiencia en la formación de maestros, ha encontrado en las escuelas de la ciudad un espacio de complicidad para favorecer el aprendizaje y la mejora de su formación, y lo ha convertido en el centro de su modelo educativo. A través del programa Creuant mirades entre la universitat i el món professional, puesto en marcha en el 2018, se ofrece a los estudiantes de los grados de Maestro en Educación Infantil (MEI), Primaria (MEP) y de los dobles grados MEI y MEP con mención de inglés y CAFE/ MEP con mención de educación física, la oportunidad de poder aprender la profesión intensificando las estancias en las escuelas del entorno e invitando a los alumnos de las escuelas a pisar las aulas universitarias para aprender determinados contenidos.
El objetivo es ofrecer una formación inicial de maestros de calidad y reforzar a la vez la relación entre la Universidad y el entorno profesional, “puesto que propone tender puentes de dos direcciones entre facultad y escuelas y facilitar la transferencia de conocimiento, la investigación y el conocimiento científico teniendo en cuenta y tomando como referencia el ejercicio profesional”, afirma el decano de la Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas (FETCH), Eduard Ramírez.
LA ESCUELA, EN LA UNIVERSIDAD. Dentro del programa Creuant Mirades, el proyecto Escola i Universitat se propone convertir las aulas y los laboratorios de la FETCH de la UVic en aulas de educación infantil y primaria. Así pues, niños y niñas de cinco centros escolares de Osona con edades comprendidas entre los 5 y los 12 años se desplazan una mañana o una tarde a la semana a la Universidad, durante medio semestre (entre 5 y 9 sesiones), para hacer actividades formativas que previamente han diseñado y trabajado los y las estudiantes de Maestro, poniendo el foco en la innovación educativa y la gestión del aula. Más concretamente, estas actividades están relacionadas con la comprensión lectora, la investigación científica en temas de materia y energía o bien se trabajan recursos literarios, artísticos y digitales.
“Es una propuesta que inspira a todos los agentes que participan: los profesores universitarios que tienen que actualizar los contenidos y pueden ver en acción los futuros maestros gestionando un contexto de aula real; los maestros que acompañan los niños que son testigos de cómo se utilizan unos espacios diseñados con fines educativas; los niños y los estudiantes de Maestro, que tienen que gestionar una aula real...”, afirma el decano de la FETCH, Eduard Ramírez.
COMPETENCIAS. A modo de ejemplo, durante este último semestre, estudiantes de P5 de la Escuela Salarich de Vic se han desplazado semanalmente a la Universidad para llevar a cabo el taller Mons Imaginaris, que ha permitido que estudiantes de primer curso del grado de Maestro en Educación Infantil pudieran descubrir y poner en práctica cómo se lleva a cabo un proyecto competencial. Según la profesora y coordinadora del proyecto Escola i Universitat, Mia Güell,
“ofrecer esta posibilidad a los estudiantes de Maestro que apenas empiezan el grado es toda una declaración de intenciones, puesto que trabajar por proyectos implica un mayor grado de complejidad y requiere el acuerdo de profesores de diferentes disciplinas”.
Según la estudiante Ivette Carrasco,
“este proyecto nos da la oportunidad de adquirir experiencia, tanto a la hora de pensar cómo haremos las sesiones, como la hora de interactuar con los niños”, y añade que “he aprendido tanto diseñando el taller con las compañeras como llevándolo a cabo”.
DE LA UNIVERSIDAD A LA ESCUELA. Paralelamente, la facultad también lleva a cabo el proyecto Mentoratge i Identitat Docent (MID) que permite a todos los estudiantes de Maestro poder realizar, desde el primer curso, una estancia de una mañana a la semana durante todo el año académico en una de las 11 escuelas de Vic, hecho que permite mejorar e innovar en el programa de prácticas que los y las estudiantes matricularán a partir de segundo curso y hasta cuarto. De este modo, el estudiante participa semanalmente de las actividades cotidianas del aula y recibe el acompañamiento durante todo el curso de su maestra-turora, que lo irá guiando en la formación de su identidad docente.
LA NOVEDAD, UN ITINERARIO 2+3. Para el próximo curso, la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya ha impulsado los itinerarios formativos 2+3, que permiten estudiar un ciclo formativo de grado superior y un grado de la misma rama de conocimiento, en solo 5 años. Este es el caso del itinerario que forman el CFGS en Técnico en Educación Infantil y el grado de Maestro en Educación Infantil. Gracias a una combinación horaria que permite que asignaturas de diferentes cursos no se solapen, los y las estudiantes que optan por esta vía pueden obtener en cinco años la doble titulación de formación profesional y de graduado universitario.M