La inclusión vuelve al aula
El programa de Integración Social con un formato mixto de aprendizaje que sigue todos los protocolos anti coronavirus establecidos
Down Mérida inicia de manera presencial
La inclusión retoma el curso con ganas. Los 10 participantes en el programa de Integración Social de Down Mérida iniciaron el pasado jueves, de manera presencial, el proceso de aprendizaje para una vida autónoma e independiente correspondiente al curso 2020/2021. Aunque el programa dio comienzo el 1 de septiembre, no fue hasta la semana pasada cuando los participantes acudieron a las aulas. Según informa la asociación en nota de prensa, durante los primeros días del mes se trabajó en la adecuación de actividades, grupos, dinámicas y horarios siguiendo los protocolos anti coronavirus.
De esta manera, se han establecido tres grupos de convivencia estable. Los dos primeros trabajarán cada uno en un aula, con un técnico de referencia, horarios de entrada y salida distintos, y con una fórmula mixta: presencial de lunes a jueves, mientras que los viernes lo harán de manera telemática. El tercer grupo está formado por los chicos que están insertados laboralmente y no pueden seguir el aprendizaje en horario de mañana. Estos tendrán el mismo refuerzo para Vida Independiente que sus compañeros, pero recibirán ese aprendizaje por las tardes. El programa de Inserción Social, que se desarrollará hasta diciembre, recibe una subvención del Sepad de 9.535 euros.
La formación que recibirán los participantes en este programa se divide en cinco bloques: Responsabilidad doméstica, Cuidado Personal, Participación Social, Orientación Laboral y Ecología; Crecimiento y planificación personal y Convivencia entre iguales. Cabe destacar que también ha comenzado el programa de Información y Promoción de la imagen de las personas con discapacidad, que tiene una duración igual al anterior, y recibe una asignación del Sepad de 8.806 euros.
Este programa seguirá potenciando la imagen de la persona con discapacidad en dos líneas de trabajo: los medios de comunicación y su relación con la discapacidad, así como la labor educativa/inclusiva de colegios e institutos a través del ACE (Asesoramiento a Centros Educativos).
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