EL CONSEJO EXPERTO
Ya no hay excusa para no formarse. Da igual en el tema que sea. Existen formaciones online para todos los públicos, con distintos precios, duración, títulos a obtener… SpainBS es una escuela nativa digital que lleva impartiendo formación online desde su nacimiento, hace ya 10 años.
Al principio tuvimos que crear confianza porque era una metodología desconocida para un alto porcentaje de usuarios.
La mayoría de los estudiantes de los primeros años en esta modalidad eran profesionales internacionales o empresas españolas que formaban a sus empleados. Las opiniones fueron muy buenas, ya que con la metodología tutorizada siempre se cuenta con el acompañamiento de los profesores y del director del postgrado, además de los foros.
La formación online tiene múltiples ventajas, como que cada alumno se organice como mejor le venga o el menor coste, pero lo fundamental es que puede llegar a casi todos los rincones del mundo, lo que amplía las posibilidades a talentos que posiblemente se hubieran perdido sin la tecnología.
MIGUEL ÁNGEL BLANCO CEDRÚN
Decano de Spain Business School.
La crisis sanitaria del 2020 y sus distintos confinamientos han sido el detonante de un punto de inflexión estratégica en el sector de la formación online, que se ha traducido en un mayor crecimiento, gracias a la eliminación de ciertas barreras culturales de acceso.
Pero no ha sido así para todas las empresas del sector, puesto que aquellas organizaciones cuya decisión fue hacer lo de siempre pero con tecnología digital, fracasaron. Lo que funciona en el contexto físico no puede ser imitado directamente en el mundo digital, en ninguna industria.
Sólo aquellas entidades que apuestan por una metodología de aprendizaje ideada para el mundo digital, triunfan. Gracias a la experiencia de más de 12 años en formación online, en IEBS hemos desarrollado una metodología propia y única denominada SPRINT TRAINING, que recoge los principios del desarrollo de competencias, de la filosofía agile y de la neurociencia cognitiva. La tecnología digital debe apoyar a la metodología, pero ésta última es la que permite el aprendizaje significativo en nuestros alumnos.
PASCUAL PARADA
Director Académico y de Innovación en IEBS.
Existen una serie de fuerzas que modulan los sistemas educativos: la globalización, los cambios socioeconómicos y las innovaciones tecnológicas. Como consecuencia, nos encontramos con dos fenómenos nuevos en la educación: La globalización del conocimiento, y la educación continua (una actualización constante).
La educación no tiene fronteras físicas: cualquier ciudadano puede acceder a propuestas educativas en cualquier parte del mundo gracias a las capacidades que proporcionan las plataformas online de formación (LMS: Learning Managemement Systems).
En ESIC, estamos 100 % digitalizados, permitiendo una experiencia del más alto nivel en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante. Creemos además que los mejores resultados de aprendizaje se consiguen combinando las plataformas digitales de enseñanza, la formación online y la formación presencial en campus. Esta última es fundamental para desarrollar las capacidades interpersonales del estudiante, más cercanos a un entorno profesional real.
LUIS RÍOS PITA
Profesor y unit owner de tecnología en ESIC.
La crisis pandémica ha supuesto la aceleración de la transformación digital de todos los sectores productivos.
El ámbito educativo no queda fuera de esta realidad y es actualmente objeto de un proceso de digitalización que implica la ruptura con el paradigma de la educación tradicional, pasando a una metodología híbrida, que diluye la barrera que separaba la formación online de la presencial.
No se trata de aplicar las metodologías tradicionales usando herramientas tecnológicas, sino de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyándose en aquellas tecnologías y metodologías disruptivas que impulsen el aprendizaje de los estudiantes.
En este camino, los principales retos que deben afrontarse son la digitalización de los centros educativos, la mejora de la capacitación digital de docentes y discentes, la erradicación de la pobreza digital de diferentes colectivos, el fortalecimiento del nexo pedagogía-tecnología y el cambio del rol del profesor hacia el de “facilitador del aprendizaje”.
SILVIA PRIETO
Directora de Innovación de la Universidad UDIMA.