Escuelas digitales y resilientes
● Un proyecto de Ayuda en Acción y CAF permite que 13 colegios de barrios vulnerables, entre ellos algunos andaluces, emprendan su transformación digital
La Fundación Ayuda en Acción y CAF –banco de desarrollo de América Latina– han desarrollado el proyecto Escuelas Digitales Resilientes por el que 13 colegios públicos de barrios vulnerables de España han podido emprender un plan de transformación digital cuyos resultados se presentaron la pasada semana en el Instituto Cervantes de Madrid.
La iniciativa conjunta surgió a raíz de la crisis generada por el Covid-19 con el objetivo de apoyar a 13 centros educativos públicos ubicados en barrios con un nivel socioeconómico bajo o muy bajo en Andalucía, Aragón, Extremadura
y Baleares. El propósito era garantizar el derecho a “una educación de calidad, inclusiva y en igualdad de oportunidades” a todos los alumnos de estos centros tras la brecha digital que surgió a raíz de la pandemia.
La implementación de esta iniciativa tuvo como eje la transformación digital de los centros, especialmente en aquellos que tenían la dificultad añadida de estar situados en barrios o zonas en la que la mayoría de la población se encuentra en situación de riesgo de pobreza o exclusión social.
El evento de este jueves contó con expertos en el ámbito de la docencia y la transformación digital que reflexionaron sobre los principales desafíos y retos de la educación actual en el mundo digital. El acto de presentación de resultados contó con la participación del secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana Ferrer; el gerente en Europa, Asia y Medio Oriente de CAF, Ignacio Corlazzoli; y el director general de la Fundación Ayuda en Acción, Fernando Mudarra.
Alejandro Tiana destacó la importante labor de proyectos como #EscuelasDigitalesResilientes por parte de organismos y organizaciones que “permiten hoy estar más preparados para dar respuesta a los retos del sistema educativo”. Fernando Mudarra, por su parte, puso en valor el éxito de la iniciativa ante una necesidad urgente a raíz de la pandemia de “identificar entornos invisibilizados por sus altos índices de pobreza, adaptar planes de actuación individualizados para cada centro educativo y buscar estándares máximos de educación para el alumnado desarrollando programas de medio y largo plazo”.
Por su parte, la coordinadora de la Agenda Educativa de CAF, Dinorah Singer, explicó la importancia de la tecnología como herramienta efectiva de aprendizaje educativo, y expuso los retos de la digitalización en América Latina, una región, recordó, en la que el 50% de los jóvenes no alcanzan las mínimas habilidades necesarias para defenderse en el mercado laboral, lo que muestra una gran brecha que se ha incrementado con la pandemia. Singer diferenció retos de urgencia como conectividad y dispositivos (el 46% de los niños entre 5 y 12 años no tienen conectividad y un 60% de escuelas carecen de internet); y retos de importancia, que serían las habilidades del siglo XXI.