Alumnos con hiperactividad denuncian su «discriminación»
Acusan a Educación de privar de las ayudas a 20.000 menores
La Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEAADAH), junto con otras 36 asociaciones de toda España, han interpuesto 37 recursos al Ministerio de Educación por excluir discriminatoriamente de las ayudas al estudio y subsidios para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE) a 20.000 menores con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El artículo 7 del Real Decreto 471/2021 concreta las ayudas a cuatro grupos específicos del alumnado con NEAE: los que padecen trastorno grave de conducta, trastorno grave de comunicación, autismo o poseen altas capacidades, y deja fuera a alumnos con TDAH, dislexia, discalculia (dificultad en el aprendizaje de las matemáticas) o disortografía(trastornodelacapacidad de escritura).
Para que los menores con estas dificultades puedan optar a las becas, deben acreditar un 33% de discapacidad, lo que para FEAADAH es una decisión absolutamente discriminatoria. «es una injusticia flagrante que deja en riesgo social, personal y educativo a los menores más desfavorecidos que, sin esta ayuda, no podrán disponer de un refuerzo educativo. Desde el Ministerio se deben dar respuestas prioritarias a quienes, con un trastorno del neurodesarrollo acreditado científicamente, encuentran dificultades a su desarrollo humano y formativo», señala la presidenta de la Federación, Maite Urkizu. En España, la prevalencia del TDAH es de un 5% de la población infantil y adolescente. El mes de octubre es el elegido para trabajar en la sensibilización de la sociedad con las dificultades de este colectivo y, por ello, se ha elegido esta semana para presentar los recursos y la denuncia al Ministerio de Educación en la Audiencia Nacional. Urkizu destaca que «la sociedad tiene una deuda con el TDAH, un trastorno del neurodesarrollo que sufren 415.000 niños en este país, de los que 20.000 deberían poder aspirar a obtener las ayudas educativas y no pueden porque jamás les van a otorgar una discapacidad 33%, lo que no significa que no necesiten apoyo educativo».
Las familias afectadas, llevan más de cuatro años solicitando que se modifique el Real Decreto y que se añada específicamente un quinto apartado en el que se incluya a estos niños. «En todas las reuniones solo recibimos buenas palabras y nada más. Nuestra petición es clara: que el alumnado con TDAH y con necesidades específicas de apoyo educativo pueda acceder a estas ayudas sin tener que presentar ni discapacidad, ni trastorno de conducta, al igual que acceden otros colectivos dentro de los trastornos del neurodesarrollo», recalca la presidenta. «Se escudan en que lo que están haciendo es incluir colectivo por colectivo en función de la disponibilidad presupuestaria», concluye.
Las familias llevan más de 4 años pidiendo que se incluya a los menores con TDAH en los grupos prioritarios para becas