“Apostamos por la combinación de metodologías para ofrecer una educación personalizada”
El 4 de agosto de 1955, llegaron a Tudela cuatro hermanas Dominicas de La Anunciata con el propósito de fundar una escuela. Animadas por el padre Lasa S.J. se pusieron a trabajar para comenzar con las niñas una formación humana y cristiana en el curso 1955-56 que iba a comenzar. Nacía así el entonces Colegio La Anunciata. En la actualidad, el colegio La Anunciata FESD es uno de los 26 centros educativos de la Fundación Educativa Santo Domingo. Hablamos con Fernando Puértolas, su Director General. ¿Qué balance hacen de la trayectoria del colegio?
Si algo podemos destacar de La Anunciata es su crecimiento a muchos niveles. Hasta hace unos años, era un centro de 2 líneas y hoy tenemos 3 en todos los cursos. Además, el colegio ha experimentado un cambio metodológico, tecnológico y lingüístico importante, fruto de mucha formación y de la voluntad de educar alumnos preparados para la vida cambiante actual.
¿Cuál es la oferta formativa del centro?
Impartimos formación desde los 3 a los 16 años de edad, lo que comprende el 2º Ciclo de Educación Infantil, la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria. Somos un colegio bilingüe, castellano – inglés e impartimos un tercer idioma, francés desde 4º de Primaria. En conjunto, contamos con 1039 alumnos, 70 profesores, 3 auxiliares nativos de conversación en inglés y 15 trabajadores del personal de administración y servicios. Si hablamos de instalaciones, el centro dispone de 9 aulas de infantil (por tema COVID son ahora 12), 18 en Primaria (por desdobles COVID 20) y 14 en Secundaria. A todo ello hay que sumar un espacio sensorial “Nupa”, aulas de plástica, música, informática y robótica, espacio de interioridad, capilla, oratorio, aula de usos múltiples, gimnasio, laboratorio, comedor…
¿Cómo definirían su filosofía del trabajo y su proyecto pedagógico?
Se enraíza en el estilo de vida evangélico que procede de Domingo de Guzmán y en las enseñanzas de la Iglesia Católica para lograr una educación integral. Dialogar con el otro, pensar con criterio, actuar con espíritu crítico, estar abierto a cuestiones fronterizas, tener inquietud por descubrir nuevos horizontes, disfrutar de libertad de pensamiento, servir a la persona... Todos ellos son valores fundamentales en la forma de comprender el estudio y la educación en la formación dominicana. Por eso, nuestro Proyecto Pedagógico siempre pone el foco en el alumno. Con este punto de partida, apostamos por la combinación de metodologías para ofrecer una respuesta educativa más personalizada. Actualmente, nos estamos centrando en el Aprendizaje basado en Proyectos de Comprensión, que a su vez se enriquece y complementa con otras metodologías como cultura de pensamiento visible, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, paletas de inteligencias múltiples, matemáticas Singapur. Estas metodologías siempre están articuladas en base a la teoría de las ‘Inteligencias Múltiples’ de Howard Gardner. Todo esto, unido al desarrollo de la competencia digital, al aprendizaje de lenguas extranjeras, a nuestro programa propio afectivo sexual “Amar” y a la acción conjunta de Tutoria y Pastoral, es nuestro Proyecto Pedagógico.
¿En qué se traduce esa forma de entender la educación en el día a día del colegio?
En infantil se trabaja a través de Proyectos de Comprensión propios, mientras que en religión lo hacemos a través de la “Catequesis del Buen Pastor”, una metodología manipulativa con principios Montessori que acerca los sacramentos, las etapas de la vida de Jesús y las enseñanzas del Evangelio para convertirlas en una real experiencia de vida para los niños. Este curso, hemos incorporado “Brotes”, un Programa de Estimulación Temprana propio de la Fundación Educativa Santo Domingo. Una de las áreas más importantes de la estimulación temprana es el área sensorio-motriz, y es ahí donde hemos hecho nuestra apuesta más innovadora, “Aula Nupa”. Es un nuevo entorno de aprendizaje sensorial cuyo objetivo principal es la estimulación de los sentidos a través del descubrimiento y la experimentación y que está dirigido al alumnado de infantil. En Primaria y Secundaria, la mezcla de todas las metodologías ya mencionadas es la que nos da resultados, y en ESO se han incorporado los dispositivos 1:1, eso sí, sin dejar de lado el lápiz, el papel y el libro.
¿Cómo ha afrontado el centro la pandemia de Covid?
Priorizando la seguridad de toda la Comunidad Educativa a través de un sólido Plan de Contingencia que se ha seguido y actualizado en función de las necesidades del Centro y de los requerimientos de las autoridades sanitarias. El blindaje de los grupos estables de convivencia, el uso de petos por colores para la identificación de los mismos, la ventilación cruzada, los medidores de CO2 y el uso del gel han sido la clave para cumplir con nuestro Protocolo, como también lo ha sido la atención online del alumnado confinado. En este sentido, estamos muy satisfechos con el resultado, ya que, a pesar de los confinamientos de las clases, y de acuerdo a los resultados de los cribados, prácticamente no hemos tenido contagios dentro del colegio.
¿Qué papel juegan las familias?
La relación con las familias es constante y estrecha desde la entrada de sus hijos al centro. Las recibimos con una reunión individualizada y, además, disponemos de una plataforma de gestión pedagógica donde la comunicación con ellas es fluida y constante.
¿Se puede innovar en una materia como la educación?
Se debe y se puede innovar en educación para dar respuesta a las necesidades de una sociedad cambiante. Ayudarnos de las aportaciones de la neuroeducación, de las investigaciones, pero también de nuestra propia experiencia. La innovación educativa debe estar presente como práctica sostenida en el tiempo.