Presentada una web para estimular el desarrollo del lenguaje en bebés
Investigadores de la Universitat Pompeu Fabra y la Universitat de Barcelona han creado una web para ayudar a las familias a estimular el desarrollo del lenguaje en la infancia, especialmente en el primer año de vida.
Según los creadores de la web Antes de las primeras palabras ,su objetivo ha sido ofrecer una herramienta educativa que aglutine toda la información que se tiene, así como acercar el conocimiento científico a la sociedad de una forma creativa y efectiva.
La web se estructura en apartados donde se explican todos los pasos del aprendizaje del lenguaje así como consejos para padres y educadores para estimular a los niños.
Tal como expone el proyecto, la percepción del ritmo y de la entonación de una lengua, los primeros sonidos que emite, el inicio del balbuceo, el seguimiento con la mirada y el gesto de señalar, entre otros, son los precursores del lenguaje. Para cada acción, la web ofrece información para fomentar su desarrollo.
La adquisición del lenguaje es un proceso, destacan los investigadores. Hacia los dos meses de vida, se considera que los bebés ya disponen de un conocimiento básico de cómo suena su lengua materna (su ritmo, entonación, sonidos característicos, etcétera).
Durante los primeros seis meses los niños empiezan a producir sus primeros sonidos, desde ruidos producidos en la garganta hasta sonidos vocálicos. Un poco más tarde, entre los 6 y los 8 meses, aparecen las primeras sílabas.
Hacia el final del primer año, el niño ya se prepara para producir las primeras palabras y para desarrollar habilidades comunicativas cada vez más complejas.
Aparte de potenciar el aprendizaje, este proyecto quiere contribuir a detectar perfiles de riesgo para llevar a cabo acciones preventivas que ayuden a reducir la presencia de dificultades de comunicación y de lenguaje en edades más avanzadas.
Una de las preguntas más frecuentes es cómo afecta al niño el hecho de tener padres bilingües. Según los investigadores, esta situación no comporta ningún retraso en el aprendizaje de la lengua.
Por otra parte, la voluntad de que el niño aprenda una lengua extranjera como puede ser el inglés viendo programas televisivos en la lengua no es suficiente. Uno de los aspectos fundamentales y necesarios para aprender una lengua son las situaciones de interacción comunicativa, es decir, el hecho de interactuar con hablantes de esa lengua. Por lo tanto, el niño no aprende una lengua extranjera si sólo ve dibujos animados, películas o programas de televisión en esa lengua.