La central termosolar, en unas gafas
Cuando en el pasado Mobile a Mark Zuckerberg se le ocurrió hablar de las bondades de la realidad virtual, todo el mundo se apresuró a buscarle nuevas aplicaciones. Pero el padre de Facebook llegó tarde al INS Vallverdú de les Borges Blanques (Lleida). Los alumnos de segundo de ESO y bachillerato ya desarrollaban –sin la ayuda de ningún gurú– un nuevo método para impartir unidades didácticas. Nacido de su innovadora aul-ABP –aprendizaje basado en proyectos–, combina el uso de los móviles, la cámara de fotos de 360º y las gafas Google Cardboard –valen 3,5€–.
El funcionamiento de una central termosolar puede explicarlo el profesor desde la pizarra. Pero hay otra alternativa: “Saca el móvil en clase. Escanea ese código QR. Pon el móvil en las gafas. Mira a la derecha y verás la chimenea de la central. Si enfocas esa flecha, pasarás a la siguiente foto, donde verás cómo funciona la caldera. Así, el alumno quiere mirar y mirar”, explica Francesc Solans, responsable del proyecto.
HECHO ENTRE TODOS
El proyecto aprovecha la tecnología que desarrolló un alumno en su treball de
recerca sobre realidad virtual y aumentada. Luego, los estudiantes de bachillerato visitaron la central, hicieron las fotos y empezaron a enseñar a los alumnos de ESO –a través de las gafas– cuál es el funcionamiento de la instalación. “El alumno vive de manera inmersiva el contenido. Lo recordará mejor y más tiempo. Empezamos con Tecnología, pero podrá utilizarse en muchas otras materias, no veo limitaciones”, dice Solans