Absentismo pasivo en las aulas
Psicóloga y orientadora educativa. Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya
EEl absentismo es una respuesta de rechazo del alumno hacia el sistema escolar
l absentismo escolar se presenta como un problema socioeducativo cuyos protagonistas directos son aquellos alumnos que, encontrándose en periodo de escolaridad obligatoria (6 a 16 años), dejan de asistir de forma injustificada al centro educativo provocando, en muchos casos, el abandono definitivo del sistema escolar. El absentismo se manifiesta como una respuesta de rechazo por parte del alumno hacia el sistema escolar que adopta varias manifestaciones y grados.
Este proceso de desvinculación y rechazo se desarrolla paulatinamente y se puede observar a través de indicadores cuantitativos como la frecuencia o ausencia de las faltas, o a través de indicadores cualitativos, como los problemas de rendimiento escolar, la desmotivación, el absentismo pasivo, experiencias de acoso y agresión, la conflictividad escolar y el fracaso escolar.
Esto nos lleva a hablar de distintos tipos de absentismo como el absentismo pasivo en el aula, el esporádico, el crónico, la impuntualidad entre clases o a primeras horas y la no escolarización.
Pero, ¿qué puede llevar a un alumno a rechazar el sistema escolar o a desconectar en el aula? El absentismo pasivo en el aula es uno de los problemas de la escuela que afecta de manera significativa los procesos de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes. Algunos de los factores que pueden predisponer a este absentismo por parte del alumno son: La descontextualización de los currí
culos. Cuando el aprendizaje no está mediado por elementos que contribuyan a centrar el interés del alumno.
El clima escolar y la práctica docente. Las relaciones entre los profesores y los alumnos son un factor que influye en el grado de “pertenencia” de los estudiantes.
La motivación. Es necesario contextualizar la escuela más allá de la realidad del alumno y tratar de entender qué temas son llamativos para ellos sin dejar de lado la necesidad de la formación y el acceso al conocimiento.
La violencia entre iguales. Es necesario desarrollar en los centros educativos programas de prevención e intervención que mejoren el clima escolar. Posibles actuaciones a tener en cuenta dentro de la comunidad educativa para paliar estos efectos podrían ser: Implantar formación emocional en el currículum del alumnado Desarrollar programas psicoeducativos para combatir el bullying Fomentar la participación de los alumnos en las clases Reforzar las relaciones personales que conduzcan a la creación de apego Revisar los criterios de agrupamiento del centro para reforzar relaciones positivas entre alumnos Reforzar las relaciones y la comunicación con las familias Favorecer un clima positivo en el aula Revisar la práctica docente y virar hacia un concepto más competencial y facilitador del aprendizaje El problema del absentismo escolar es algo más que el fracaso de algunos alumnos, de sus familias o de algunos profesores, es, entre otros, un síntoma de un mo-
Debe fomentarse la motivación y el interés por aprender; que no sea una rutina
delo de educación basado en un currículo estandarizado, donde no hay lugar para la afectividad, el conflicto o el encuentro personal. Nuestro éxito vital como seres humanos depende tanto de la capacidad de gestionar nuestras emociones como de la capacidad de procesar información o de aplicar nuestro conocimiento.
Los altos índices de absentismo en nuestro país indican que deberíamos establecer un espacio para la reflexión sobre, por ejemplo, los modelos educativos que se implantan en las aulas y para evitar que asistir a la escuela se convierta a veces en una rutina y que la motivación e interés por aprender estén en un segundo plano.