El tabú, el arte y las escuelas
ACVic expone trabajos realizados por alumnos de 31 centros educativos
El Centre d’Arts Contemporànies proyectos del 3.425 de pero Barcelonès, tabú, la alumnos también comarca mayoritariamente en hasta relacionados los Ripollès, de que el del de 31 31 han Osona, que de Bages, centros ACVic Solsonès julio participado con reúne una el educativos, acoge tema exposición 35 dentro Escola, acciones La muestra, y Vallès del recoge y proyecto creaciones Oriental. enmarcada las obras, Art artísticas i han formatos: realizado que los en happening, escolares diferentes performance, acción, pintura, body art, foto- vídeo grafía, gún Quique danza Giménez, o teatro. Se- comisario de la exposición, “aunque sean obras hechas por alumnos que no son artistas profesionales, he- mos procurado imprimir en la exposición una fuerza plástica y artística y una coherencia como si se tratara de un museo”.
El proyecto Art i Escola, iniciado en el 2011 por ACVic y el Centre de Recursos Pedagògics d’Osona con el objetivo de promover la presencia del arte en los centros educativos, se ha dedicado en esta edición al tabú, un concepto que para Ramon Parramon, director artístico de ACVic, “tiene muchas lecturas e interpretaciones que se adentran en aquello que cuesta decir y expre- sar, y que a menudo se asocia a te- mas, actos y objetos prohibidos o que da vergüenza tocar”. Tal como explica Marià Dinarès, miembro del equipo de asesores, “las escuelas empezaron el pasado mes de octubre a perfilar sus propuestas en torno al tabú, ‘lo que no está bien’ en un lenguaje comprensible para los más pequeños, que a menudo deriva en lo políticamente correcto. En este sentido, el arte acostumbra a estar al límite de lo políticamente incorrecto”.
Entre los temas escogidos por los escolares figuran el sexo, el género, la identidad, el cuerpo, la maternidad, la menstruación, la muerte, las drogas, la depresión, el estrés, los trastornos alimentarios ligados al culto al cuerpo, el machismo, el acoso escolar, la pobreza, los desahucios, el racismo, la religión, los fascismos y los fanatismos, la libertad de expresión, la rabia, el miedo...
Durante los seis meses de trabajos previos, los profesores han recibido el apoyo de un equipo de asesores. Para Imma Verdaguer, coorganizadora del programa, con esta experiencia “se ha conseguido dar valor de creación artística a los trabajos que se desarrollan en las aulas y formar a un profesorado que ya camina solo”.