La revisión del modelo lingüístico exaspera a sectores independentistas
Bargalló sostiene que trata de adecuar la enseñanza a la realidad sociolingüística
El nuevo modelo lingüístico de las escuelas de Catalunya, presentado el martes por el Govern, ha pillado por sorpresa a la clase política y a la comunidad educativa. Algunas de las entidades independentistas consideran que es una amenaza al modelo de inmersión lingüística catalana de los últimos 40 años.
El documento establece las bases para que los estudiantes catalanes sean “altamente competentes” en las dos lenguas oficiales y dominen otras extranjeras. Para ello, permite a los centros educativos que decidan su proyecto lingüístico en función de la realidad cultural de sus alumnos. El punto que más ha dolido es que pueda darse más castellano a alumnos de áreas en las que domina lingüísticamente el catalán (como ya sucede en escuelas de Osona). “Lo que hacemos es adecuar la didáctica de las lenguas a la realidad sociolingüística actual de nuestros centros”, dijo el conseller Josep Bargalló en una entrevista en la cadena Ser, para que sean “competentes” en ambas lenguas.
La cuestión, aunque pedagógica, tiene una lectura política que ayer suscitó preguntas en la comunidad educativa. ¿Por qué aparece ahora un documento que lleva cuatro años forjándose en el Departament d’Ensenyament? ¿Por qué es presentado por una conselleria que está en manos de ERC, precisamente un partido que ha defendido con ahínco la inmersión lingüística?
Ustec-Stes fue el más duro al arremeter contra la medida. “Ni el PP se hubiera atrevido a publicar un documento así bajo el artículo 155 porque arde Roma”, señaló Ramón Font, portavoz de este sindicato de enseñanza al que precisamente está afiliado el propio conseller Josep Bargalló.
Esta organización sindical apoyó el pasado marzo una manifestación a favor de la inmersión lingüística catalana cuando el entonces ministro de Educación Íñigo Méndez de Vigo anunció que pondría una casilla en la preinscripción escolar para las familias que quisieran escolarizar a sus hijos en castellano.
En la protesta estaba ANC, Som Escola, el Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans (SEPC) y Plataforma per la Llengua. De estas organizaciones se pronunció ayer en contra del nuevo modelo plurilingüe Plataforma per la Llengua, que dijo que el catalán, al restarse horas habladas, se vería amenazado. En una reunión de urgencia con el director de ESO y bachillerato, Josep Vallcorba, se acordó abrir una mesa de negociación para “ajustar algunos términos del documento porque nosotros sí queremos que haya individuos plurilingües pero no en detrimento del catalán”.
La CUP también reaccionó a la contra con un tuit en su cuenta oficial: “El modelo de inmersión lingüística es un derecho alcanzado por las clases populares y que garantiza la igualdad de oportunidades y la cohesión social. ¡La escuela no se toca!”.
En cambio, el documento fue bien recibido por el PSC y por CC.OO., que consideran que garantiza el dominio bilingüe al final de la ESO, ajustando los centros a las necesidades de los alumnos y que se abre al aprendizaje vivencial de nuevas lenguas. No obstante, reclaman el acompañamiento de los recursos necesarios para desarrollarlo.
La comunidad educativa como las asociaciones pedagógicas (Rosa Sensat y FRMP) o la asociación de directores de centros educativos apoyan también el planteamiento del nuevo modelo lingüístico que refleja una realidad que hace 40 años no existía, la pluralidad cultural. Y con la flexibilidad de horas y contenidos permitirá reforzar las carencias de los alumnos y elevar sus competencias en lenguas extranjeras. Sostienen que en algunas áreas de Catalunya es necesario reforzar el catalán pero que en otras es el castellano el que sale más perjudicado.
La comunidad educativa apoya las líneas pedagógicas pero pide más recursos