La Vanguardia (Català-1ª edició)
Les famílies amb fills dislèctics denuncien discriminació en les beques
El decret que prepara el ministeri no inclou aquest col·lectiu als ajuts
Els estudiants amb dislèxia, discalcúlia, disortografia i trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH) s’hauran d’esperar per obtenir ajuts estatals de suport a l’estudi. El Ministeri d’Educació ha confirmat que a l’esborrany del reial decret de beques per al curs 2021-2022 que prepara hi entren quatre grups d’alumnes amb necessitats específiques, però no amb els trastorns esmentats, que són els més nombrosos.
La convocatòria per a aquest any inclou ajuts per a discapacitat, trastorn greu de conducta, altes capacitats, trastorns de l’espectre autista TEA (que hi va entrar el curs passat) i trastorn greu de la comunicació i el llenguatge, un nou col·lectiu que aquest any es veurà beneficiat.
Les associacions de famílies excloses havien expressat la seva intenció de demandar el ministeri si passava el que interpreten que és una discriminació a una part de l’alumnat i havien manifestat la seva voluntat que el pressupost assignat als ajuts es repartís entre tots els alumnes igual, encara que disminuís la quantitat.
Fonts del ministeri han indicat que la intenció d’Educació és incloure-hi nous col·lectius a mesura que la situació pressupostària ho permeti. Segons l’opinió de la plataforma DiversiAE –que aglutina la Feaadah, la Fedis, la Fetel, la Fundació Espanyola de la Tartamudesa, l’AME i la Confae Asperger–, la convocatòria de beques suposa una discriminació a uns grups de persones amb necessitats respecte a d’altres. L’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu com dislèxia i TDAH és el més nombrós”, afirma Juan Pérez Caro, president de la Federació Catalana de TDAH, a Europa Press.
La federació també és contrària a l’obligatorietat dels alumnes amb discapacitat de presentar un certificat que ho acrediti.
“Això es fa per igualar aquest tràmit –indiquen al ministeri– a la resta dels tràmits administratius i garantir que aquests ajuts arriben, efectivament, als estudiants amb discapacitat”.
L’octubre del 2020 el Ministeri d’Educació i Formació Professional va enviar un correu electrònic als pares que havien sol·licitat la beca per recordar-los que, si tenien pensat sol·licitar aquests ajuts el curs 2021-2022, estava previst que la convocatòria que es publiqui requereixi, en tots els casos, que s’al·legui la discapacitat del beneficiari (l’alumne) i la presentació d’un certificat que acrediti que la discapacitat és d’almenys un 33%.
Per Pérez Caro, “això exclou molts alumnes amb necessitats
La convocatòria per a aquest any inclou altes capacitats, trastorn greu de conducta, de llenguatge i TEA
específiques de suport educatiu (NESE), com els afectats amb dislèxia o TDAH que no reben una valoració d’un 33%, obtenen entre un 12% o un 15% com a molt”, es lamenta Pérez, que creu que les famílies fa anys que “lluiten” perquè es desvinculi la discapacitat i el trastorn de conducta amb l’obtenció de les beques, i que són preferibles ajuts de menys quantia, però que arribin a tothom, en lloc d’uns quants.