Celaá ratifica el pas d’ESO i batxillerat amb suspensos

El màxim són dos a la secundària i un a la postobligatòria

El Reial Decret d’Avaluació que regula les notes per al pròxim curs 2021-2022 ja està a punt per ser revisat per les conselleries autonòmiques a la conferència sectorial abans de ser aprovat definitivament. Al text que publica avui el Ministeri d’Educació i Formació Professional es manté la promoció d’etapes amb matèries suspeses, dos a l’ESO i una en acabar batxillerat, si així ho decideix l’equip docent. Aquest atorga un paper essencial al procés d’avaluació, ja que pot decidir la promoció d’un alumne de forma col·legiada si aquest alumne ha obtingut els coneixements i competències necessaris per a la seva formació.

El text confirma les línies generals de la nova llei d’educació, la Lomloe, que encara no ha entrat en vigor, i dona continuïtat a la forma d’avaluar que es va establir de manera excepcional durant la pandèmia pel confinament de la primavera del 2020 i les condicions extraordinàries del curs que acaba de finalitzar. El Partit Popular, que ja va denunciar els criteris d’avaluació en un recurs rebutjat per l’Audiència Nacional, ha manifestat que demanarà la compareixença de la ministra Isabel Celaá al Congrés dels Diputats perquè expliqui aquesta mesura.

El decret que es publica avui elimina l’ambigüitat en els criteris de promoció i avaluació amb què estaven redactats els primers esborranys, fet que havia estat objecte de crítica per part de sindicats de professors que denunciaven inseguretat jurídica ja que no es concretava clarament el nombre de matèries suspeses per passar de curs o obtenir el títol.

Ara s’expressa clarament. I estableix que la permanència en un mateix curs escolar en l’educació bàsica ha de ser considerada una “mesura excepcional” que el professorat ha d’evitar amb reforços i suports així que es detecti el retard de l’alumne.

Els menors podran repetir una vegada durant la Primària i dues vegades com a màxim al llarg de l’ensenyament obligatori. A més, la repetició ha d’anar acompanyada d’un pla específic i personalitzat de suport al curs següent perquè l’estudiant adquireixi les competències no assolides.

Al batxillerat, el professorat de cada matèria decidirà, al final del curs, si l’alumne ha aconseguit els objectius de la seva assignatura. Els alumnes passaran de primer a segon “quan hagin superat les matèries cursades o tinguin avaluació negativa en dues matèries, com a màxim”, que hauran de recuperar l’any següent.

Per obtenir el títol serà necessari haver aprovat les assignatures dels dos cursos, encara que l’equip docent pugui decidir l’obtenció del títol si l’alumne ho supera tot “tret d’una”. Per a aquests casos, s’hauran de complir els requisits següents: que els docents considerin que l’alumne ha assolit els objectius, que l’estudiant no hagi faltat a classe, que s’hagi presentat als exàmens, incloent-hi les recuperacions, i que la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes en totes les matèries de l’etapa sigui igual o bé més alta que 5.

El text el debatran els consellers autonòmics a la pròxima conferència sectorial