La Vanguardia (Català-1ª edició)
L’hora dels mestres
● Sense mascaretes ni distància, el virus no és en l’imaginari i torna la vella normalitat ● La caiguda significativa dels resultats acadèmics aquests anys requereix atenció ● Els nous currículums són més transformadors a secundària i batxillerat
Després de tres anys huracanats, ve una certa calma. Les escoles –que obren les portes demà per als nens de primària, i dimecres per als de secundària i postobligatoris– afronten el nou curs felices per la supressió de les restriccions que va imposar la pandèmia. Ja es poden veure les cares i abraçar-se, desapareix el temor del contagi, i els mestres diuen adeu a la inestabilitat dels confinaments i a les classes en línia. Torna a imposar-se la vella normalitat. Es podrà tornar a dinàmiques pedagògiques actives i a barrejar els grups de classe per fer projectes conjunts.
No tot serà igual que abans de la pandèmia. Queda l’aprenentatge d’una escola més forta en vincles, per totes les vivències acumulades. Entre els professors, amb les famílies i, sens dubte, amb els nens. Queda el rastre del pas del virus en la salut mental que ha sacsejat adolescents i professors. I queda, també, el retrocés en els aprenentatges, constatat pel Consell Superior d’Avaluació. Apareixen nous reptes: els nous currículums i la reforma de la formació professional (FP).
Resultats acadè'ics
Aquest és el primer any, des del març del 2020, en què les escoles podran centrar-se a ensenyar. Des de la irrupció de la pandèmia, les classes no han pogut ferse en bones condicions. Després del primer tancament a casa, hi va haver situacions d’inestabilitat, amb confinaments intermitents de grups, baixes de professorat i classes a distància. El Govern espanyol va facilitar el pas de curs amb suspensos i la promoció d’etapa.
A Catalunya, s’ha avaluat el nivell acadèmic dels nens de 6è de primària (encara no n’ha sortit l’informe) i els de 4t d’ESO (16 anys), que cau en totes les competències bàsiques: català, castellà, anglès, matemàtiques i ciència-tecnologia, especialment l’últim curs. Hi ha menys alumnes excel·lents i, en canvi, n’hi ha més de nivell baix respecte a edicions anteriors. És especialment preocupant el rendiment en anglès i matemàtiques, amb el nivell més baix de l’última dècada.
Segons la secretària de Transformació Educativa, Núria Mora, una part és atribuïble a la pandèmia, però una altra pot deure’s a “canvis organitzatius” que estan perjudicant l’aprenentatge. “S’està analitzant la qüestió”, va indicar. El dubte és la capacitat d’èxit educatiu dels alumnes que no han superat les competències bàsiques i que, si no han repetit, ara estan en estudis postobligatoris.
També cal preguntar-se com els va anar a la resta d’estudiants d’altres cursos, que no s’avaluen, i si seria convenient establir un reforç acadèmic per a tothom, a fi d’evitar que torni a reflectir-se