La Vanguardia (Català-1ª edició)
Ni de ciències ni de lletres, sinó tot al contrari
Crear un discurs de capitalitat entorn de l’art i la ciència, com fa Barcelona, requereix una mirada crítica a un sistema educatiu encara massa rígid i amb poca circulació d’idees. La conferència Steam abordarà la qüestió aquest mes
Steam, per a molta gent, és una plataforma en línia que permet submergir-se en l’excitant món del videojoc. Per a altres persones, potser no tantes, Steam és l’acrònim encunyat als noranta amb les sigles en anglès de ciència, tecnologia, enginyeria, arts i matemàtiques. Així doncs, aquest no és un article sobre videojocs, encara que el videojoc pugui considerar-se un encreuament de la tecnologia i la creativitat al servei de la indústria i, per què no, de l’educació (això també pot ser Steam).
Contra el que pugui pensar-se després de tants anys de lloes a la transversalitat, l’aproximació holística a la realitat és encara una idea revolucionària: els sistemes educatius continuen canalitzant els seus alumnes per conductes massa impermeables a la resta de les àrees del saber. Qui té vocació científica tot just rep educació humanística, i viceversa. Amb un agreujant: com més es desenvolupa la tecnologia –especialment en àrees com la robòtica o la intel·ligència artificial–, més necessari és incorporar en els ensenyaments científics conceptes ètics que enfonsen les arrels en les àrees humanístiques.
Algunes institucions treballen per canviar aquesta dinàmica, com els organitzadors de la conferència Steam Conf, que recupera aquest any la presencialitat. Convoquen la vuitena edició de la trobada, el dia 13, la plataforma SokoTech, la UPC, l’Ajuntament, la Generalitat i –la novetat d’aquest any– el Barcelona Institute of Science and Technology (BIST). Durant dos dies, es creuaran experiències en aprenentatge Steam des del marc local fins al global. Hi participaran representants de la comunitat educativa, editorials de llibres de text, em
Liderar iniciatives d’educació transversal ajuda a posicionar Barcelona com a ‘hub’ de la Nova Bauhaus
presaris, tecnòlegs o artistes, com els del Mechanical Cabaret Theatre britànic.
La impulsora és Mariona Cíller, com a fundadora i directora de Steam Conf. Amb una història personal d’educació polifacètica (per la llar familiar hi desfilaven artistes cèlebres i científics prestigiosos), Cíller posa èmfasi en el concepte de desaprendre el que s’ha après com a motor de canvi i formació crítica: “El que pretenem a la Steam Conf és ajudar els mateixos formadors perquè adaptin noves idees per desenvolupar-les en el seu entorn. Això no va d’experimentar en escoles que tenen un entorn social difícil, sinó que experimentin les que tenen recursos perquè els resultats beneficiïn les que no en tenen, de facilitar-los la feina perquè connectin mil matèries diferents i així puguin solucionar els problemes complexos a què s’enfronten”.
Un concepte fonamental del tipus d’educació Steam és la fluïdesa. És una condició necessària per adaptar l’alumne o l’alumna a entorns laborals o socials que encara no existeixen, en lloc d’adoctrinar-los perquè encaixin en rols o llocs de treball que es quedaran obsolets. Aquest és un concepte que, per elevació, podria aplicar-se també a les ciutats que proven de trobar el seu model.
Cíller participa de la vigorosa escena d’art, ciència i tecnologia que ha brollat els últims anys a Barcelona. També la UPC, que acull al seu edifici Vèrtex la conferència Sateam, a través d’UPCArts. Altres actors rellevants d’aquesta emergent fortalesa barcelonina, com el Sónar, el CCCB o l’Institut de Ciències Fotòniques, apareixen entre els col·laboradors de l’esdeveniment.
Ampliar a l’àmbit educatiu l’aposta de la ciutat per la intersecció de l’art, la ciència i la tecnologia serviria per donar més solidesa al projecte, en sintonia amb els postulats de la Nova Bauhaus Europea.