Adéu a les notes escolars amb puntuació del 0 al 10
Primària canvia el sistema d’avaluació ja aquest trimestre
Les notes numèriques, del 0 al 10, que ens han servit fins ara per entendre el progrés dels alumnes ja no valen per qualificar els coneixements que adquireixen a les aules, segons la Conselleria d’Ensenyament, que ha recordat als centres escolars que a partir d’aquest trimestre es qualifiquin les notes a primària en quatre nivells: assoliment excel·lent (AE), assoliment notable (AN), assoliment satisfactori (AS) i no assoliment (NA). A més d’aquestes qualificacions generals, les famílies rebran una explicació detallada sobre les destreses i habilitats aconseguides en diferents aspectes de cada matèria avaluada.
Aquest canvi, que es va aprovar el juliol passat i es va recollir en les orientacions als centres de principis de curs, serà explicat amb detall als pares amb un document del departament en el qual s’especificarà què significa l’avaluació per “competències” i els objectius que es persegueixen en cada àrea de coneixement. “Si canvia la manera d’aprendre –va justificar ahir la consellera Meritxell Ruiz– també ha de canviar la manera d’avaluar”.
L’aprenentatge per competències va ser introduït en el currículum escolar –que és el conjunt de competències bàsiques, objectius i continguts que els estudiants han d’assolir en una etapa escolar– l’any 2013, encara que no s’ha desplegat completament fins aquest curs. Així, els nens ja no aprenen només uns determinats coneixements, com sumar o restar, sinó que adquireixen certes habilitats i destreses, com ser capaç de resoldre un problema de la vida real amb raonament matemàtic. Aquest canvi metodològic, aprendre per competències, cosa que inclou adquirir coneixements, forma part dels objectius de la Unió Europea descrits en el marc de l’Estratègia Europa 2020 (ET2020), i és el que avalua prestigioses anàlisis com el recent informe mundial de PISA.
La competència lingüística a Primària, per exemple, que ha substituït la clàssica assignatura de llengua, preveu cinc grans dimensions: comunicació oral, comprensió lectora, expressió escrita, dimensió literària i dimensió plurilingüe i intercultural. Cadascuna d’aquestes dimensions es desplega en diferents competències que sumen en conjunt 13. Així, de l’expressió escrita, la tercera d’elles, l’alumne ha d’aconseguir tres objectius: planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el seu destinatari; produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, intencions i al destinatari, i revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la situació comunicativa.
Totes aquestes competències seran avaluades de manera que l’alumne, a qui es fa partícip del seu progrés, sabrà què ha de fer per millorar. I professors i famílies coneixeran amb més profunditat l’evolució. “Les notes no són el punt final del procés educatiu, sinó un instrument d’aquest procés”, va assenyalar Ruiz.
“Si canvia la manera d’aprendre, també ha de canviar la manera d’avaluar”, diu la consellera Ruiz