Miguel Barreda
Els escolars reviuen el calvari pel qual passa la víctima
Miguel Barreda, investigador de big data d’Eurecat, i l’hospital Parc Taulí de Sabadell han engegat un programa de realitat virtual perquè els alumnes de secundària es fiquin a la pell de qui pateix assetjament a l’institut.
Un de cada tres nens admet que a la seva classe hi ha situacions de bullying, segons l’informe difós per les fundacions ANAR (d’ajuda a nens i adolescents en risc) i Mutua Madrileña amb motiu del dia mundial contra l’Assetjament Escolar, que se celebra avui. I, malgrat que les dades afirmen que la immensa majoria (97%) és conscient que l’assetjament és una forma de maltractament i no una broma, també mostren un augment del nombre de casos en què l’assetjament es fa en grup (un 66,7% l’any 2017, davant d’un 55% en anys anteriors).
Els experts asseguren que la millor manera de frenar aquestes conductes és que els escolars es posin a la pell de la víctima, que sàpiguen com se sent l’assetjat. Investigadors de l’hospital Parc Taulí de Sabadell i del Centre Tecnològic de Catalunya Eurecat consideren que ara aquesta experiència es pot proporcionar a través d’entorns de realitat virtual, perquè aquesta tecnologia immersiva ajuda a viure les situacions en primera persona, i han iniciat un projecte amb més de 200 alumnes de secundària per estudiar l’efectivitat de la seva proposta en la prevenció de l’assetjament escolar.
La realitat virtual posarà els escolars a la pell d’una víctima d’assetjament en situacions simulades que hauran creat ells mateixos i que han de servir per fomentar l’empatia entre ells. En concret, els investigadors dividiran els participants en tres grups, el primer dels quals crearà una experiència quotidiana d’una víctima d’assetjament. El segon grup visualitzarà aquest contingut amb unes ulleres de realitat virtual i debatrà l’experiència a classe. I el tercer actuarà com a grup de control. Els investigadors avaluaran els resultats mesurant la resposta cerebral i psicofisiològica dels joves mentre visualitzen les imatges de realitat virtual i hi reflexionen. “Sabem que existeix una clara relació entre l’activació de certes àrees del cervell i l’empatia davant estímuls emocionals, i això ens ajudarà a entendre millor com es poden prevenir casos d’assetjament posant els alumnes a la pell de la víctima”, va explicar a Efe Miguel Barreda, investigador de Data Science i Big Data d’Eurecat.
No és la primera vegada que es confia en la realitat virtual per lluitar contra el bullying. L’any passat el Ministeri d’Educació, Cultura i Esport i Samsung van elaborar un vídeo en realitat virtual que recreava la vida d’un menor a qui assetjaven a través del mòbil i que deixava d’anar a classe. En aquesta iniciativa, anomenada Assignatura Empatia, hi van participar 1.395 escolars de primer d’ESO de la Comunitat de Madrid. Després de veure el vídeo, un 19% d’ells asseguraven que se sentien identificats amb el protagonista, més d’un 10% deien que havien ampliat la seva percepció de què és l’assetjament escolar i un 60% asseguraven que la millor solució és resoldre aquests casos entre els mateixos alumnes, que era la solució proposada en el vídeo.
D’altra banda, l’Associació contra el Bullying i el Ciberbullying i la Fundació General de la Universitat de Salamanca han llançat una campanya per provar de conscienciar els escolars que qui alerta que estan assetjant un company no és un xivato sinó un heroi. L’objectiu és que els menors deixin de riure les gràcies als suposats líders i perdin la por de ser qualificats de xivatos si denuncien.
Els informes mostren un augment dels casos en què aquest setge es fa en grup: un 66,7% el 2017