Neuromites en l’educació

■ La neurocientífica Marta Portero ha elaborat, amb Héctor Ruiz Martín, una investigació sobre els neuromites en educació, les males interpretacions de troballes científiques sobre el cervell, que s’utilitzen per descriure aspectes de l’ensenyament i l’aprenentatge i que amb freqüència es tradueixen en aplicacions pràctiques a l’aula sense eficàcia. Entre els més estesos hi ha els tres següents. “Un entorn ric en estímuls millora el cervell dels nens en edat preescolar”. “Les persones aprenen millor quan reben la informació en el seu estímul d’aprenentatge preferent (auditiu, visual, cinestèsic...)”. “Els exercicis de coordinació perceptivomotriu poden millorar les habilitats acadèmiques dels alumnes”.