‘¿Cómo te dio por estudiar metalurgia?’
Creo que una de las preguntas que más veces me han hecho es “¿por qué a las chicas les cuesta tanto escoger estudios técnicos?”. Otra pregunta que competiría por una posición en podio sería “¿cómo te dio por estudiar metalurgia?”, igualada en puntuación con: “Pero, ¿no te parece que ya no es preciso hablar de ‘esto’?”. “Esto” hace referencia a las campañas de potenciación y empoderamiento femenino para evitar que abandonen una primera intención de vocación, ante preguntas de tipo “¿de dónde lo has sacado, esto de la tecnología?” o “¿cómo se te ha ocurrido esto de plantearte una vocación TECH o TIC?”. Nuevamente, “esto” es un comodín para describir algo que “no se entiende”. Y met e moquen o ha y una r espues ta a estas pregunt as. Bueno, sí que l ah abrí a, per o no ser í a una r espues ta única. Por un lado, quiero destacar la lamentable ausencia de modelos y referentes femeninos en los contenidos curriculares. He argumentado en muchas ocasiones cómo es de directa la relación existente entre las vocaciones y los modelos que las fomentan, pero parece ser que las editoriales de libros de texto no han leído/escuchado mis palabras, o bien “no están por la labor”. Y así nos va. Com pit ien do con el argumento anterior, estaría la falta de formación y p asión por la tecnolo - gía en Ma gisterio. Resulta que el porcentaje de maestros/as que prov ienen de una formación previa tecnológica es mínimo. Hace poco escuché que se debería introducir la figura del MIR ( Maestro/a interno/a residente) para f av orecer una formación más diversa de este colectivo antes de que entren en las aulas de Primaria. Y le do y vueltas a esta idea, porquen o descar toque ser í am u y interes ant e. Y no pode mos ignor arques e si g u e considera ndo que coc h es, c oh etes, robots y j u egos m ultimedia son los ejemplos m á sa tracti vos par acaptar talent o jo ven. Y n odi g o que noseana tracti vos, pero d esde luego no lo son tanto como se cree parau n gran porc en ta j e del públic o potencial: las niñas. Es un error insistiren estos mo delos, en detriment o dem uc h í si mos o tros, presentes en nues t rodí a a dí a, que pueden resultar infinitament em á s próx i mos y a pe teci b les. Para niño s y pa rani ñ as. Vaya, que no ha y que inventar la rueda, ni plante arcam pa ñ asta n costosa s como ineficaces, sino que hay que sacar a pasear el sentido común.
“Q uiero d estacar la lamentable ausencia de modelos y re fe re ntes fe meninos en los co ntenidos curriculares” “Hemos de garantizar que las generaciones más jóvenes tengan a su alcance modelos de todos los ámbitos, perfiles y géneros”
Mi entorno sa beque“las inventora s” son mis referen tes favorit as. A pla udola valentí a de tantas mujer esque, cons u divers ida d de perfiles y orí g enes, han con tri buido a que nues travi da se am uc homás fácil, amable y segura. Tan tas, que noc abrí a n nie nun li bro nien cien. Toda s e llas h ansi do creativa s y creador as, inquieta s e innovadora s, osa d ase in visi b ili z ad as. Y compar ten l asp á gin as delos lib rosque nun case l e en, porque en elm oment o de mon ta j e del li bro, sed ecidi ó que“no cabí a n ”. Ninguna ha ten i do el reco no cimi en toque mer e ce. Ni Mar i e Curie, tan exageradament e alabada que se con vir tió e nun modelo“ás pe ro ”. Y con“exageradament e” me refie ro a que s ela ha t rata do como si fues e un ara re z a yesa etiqueta no hac e justi cia al agran muj er y ex celen te investigadora que f u e. Y ha blando de“rar e zas ”, este té r mino seu t iliza a m enudo para referenciar a m ujeres líderes, de modo que este tratamiento, tan irreal como injusto, n o ayuda. ¿ Qué niña va a querer ser “una ra re za”? ¡ Ninguna! Estas líderes son mujeres que s elevant a n, desayunan, to manel sol( o no ), disfrutan delos placeres del avida y cu m ple n con s us compromisos labor ales. E sono es nadar aro, pero l as “etiquetas” hacen que las veamos como atípicas. También hay que normalizar que hay ( y espero que c ada vez haya más) perfiles podero - sos, p otentes y talentosos con nombre de mujer. Po rque lo valen. Y que no nos provoque rubor decir en voz alta “¡ Porque lo valemos!”. Porq ue lo valemos. He mos d e preocuparnos por garantizar que nuestras generaciones más j óvenes tengan asu alcance, y con naturalidad, modelos de todos los ámbitos y de todos los perfiles. Y de todos los géneros. Por igual. A partir de aquí, es cuestión de tiempo que se normalice una selección libre y diversa de vocaciones, por parte de esta genera ción joven, y aparecerán, con n aturalidad, las vocaciones libres de sesgos, en las que habrán influido (muy probablemente) modelos y referen - tes de prox imidad. Tan s encillo como esto. Tan complejoy complica d ocomoesto...