Carreras de tres años de duración en la universidad
La reforma de la educación superior permitirá a las facultades decidir la extensión de los grados
Una misma carrera podrá durar tres o cuatro años en función de la facultad en la que se curse. Esta es una de las consecuencias más polémicas del decreto ley que el Gobierno se apresta a aprobar, pese a las críticas expresadas por buena parte de la comunidad universitaria.
Estudiar Economía podría llevar tres años en la Universitat de Barcelona y en la Carlos III, cuatro en la Pompeu Fabra y en la de Sevilla; Física, tres en la Autònoma de Barcelona y cuatro en la Complutense de Madrid... El decreto que aprobará en breve el Gobierno central –puede que en el Consejo de Ministros de hoy– permitirá que cada universidad decida cuánto duran sus grados: reducirlos a tres cursos o mantenerlos en cuatro, como hasta ahora.
La nueva medida ha causado un gran revuelo en las facultades. Los rectores no se ponen de acuerdo sobre su necesidad aunque la mayoría considera que no es el momento de plantear un cambio de tal calado y piden un debate sosegado. Las asociaciones de estudiantes se oponen a ello y lo tachan de “operación comercial”: grados de tres años para que determinadas universidades capten más alumnado y el Gobierno se ahorre dinero, al tener que subvencionar un curso menos. Ayer, los sindicatos se concentraron en varias facultades para protestar contra el decreto.
El Ministerio de Educación, por su parte, defiende que el cambio será voluntario y acercará el sistema universitario español al de “la mayoría de los países europeos”, insistió ayer la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio. Aun así, no todas las carreras podrán pasar a los tres años. Son los grados con atribuciones profesionales, como las ingenierías, Arquitectura o Medicina, que cuentan con una regulación propia.
El lío sobre la duración de los grados en España viene de lejos. En 1999 los países europeos acordaron homogeneizar su estructura universitaria para facilitar el reconocimiento de títulos en el continente y la movilidad de estudiantes y profesores. Es lo que se ha conocido como el plan Bolonia –por la ciudad donde se firmó el acuerdo– y que en España vino acompañado de fuertes protestas estudiantiles. El debate aquí se centró en cuánto duraban los grados: ¿tres años y dos más de máster –modelo 3+2–; o cuatro años y uno de máster –el 4+1–?
Mientras otros países avanzaban en la implantación de Bolonia y se centraban en los contenidos de los grados y sus competencias, España se enroscaba en este tema y fue de los últimos estados en incorporarse plenamente al Espacio Europeo de Educación Superior. Se optó por el 4+1. Las antiguas licenciaturas ya duraban cuatro cursos y se mantuvieron prácticamente igual, mientras que las diplomaturas se alargaron un año –Educación Primaria e Infantil o Ingeniería Técni-
El Gobierno permitirá crear títulos de 3 o 4 cursos, excepto en profesiones reguladas
Rectores y alumnos ven la medida precipitada y piden un debate amplio
ca Informática pasaron de tres a cuatro cursos, por ejemplo–.
Hasta el año 2010 no se adaptaron todos los títulos y el curso pasado se titularon los primeros estudiantes formados íntegramente bajo este nuevo sistema, que da más peso a la evaluación continua y al trabajo por proyectos.
Y ahora se avecinan nuevos cambios. Este es uno de los puntos más cuestionados. El informe de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) sobre el proyecto de decreto insiste en que no se ha realizado un análisis profundo sobre los resultados de los grados adaptados a Bolonia. Tampoco tiene sentido, subrayan, que una carrera dure tres cursos en Murcia y cuatro en Bilbao. ¿Quién va a de- cidir lo que es relevante que un alumno aprenda? ¿Nos centramos en el tiempo o en los conocimientos que los estudiantes deben adquirir? Son interrogantes que plantean los rectores.
Catalunya siempre ha defendido el modelo 3+2. El secretario de Universitats i Recerca, Antoni Castellà, ve bien abrir esta posibilidad, pero con un mínimo de consenso entre las universidades. “Tratamos de ponernos de acuerdo en qué títulos podríamos pasar a tres años”, afirma el rector de la Politècnica de Catalunya, Enric Fossas, y presidente de la Associació Catalana d’Universitats Públiques. Es lo que reclamó hace unos días el presidente de la CRUE y rector de la Universidad de Zaragoza, Manuel López: un catálogo de grados de tres y cuatro años homogéneo para todas las universidades.
En el resto de Europa conviven varios modelos –véase el ma-
pa–, pero predominan los sistemas con fórmulas mixtas, en los que se combinan grados de tres y cuatro cursos. Aunque no es la universidad la que decide la duración, sino que viene regulada para todo el sistema educativo.
Ahora, muchos rectores temen que las universidades privadas oferten grados de tres años y acaben arrastrando al resto. Una excepción sería el rector de la Pompeu Fabra, Jaume Casals. “Los estudiantes eligirán según la calidad de la universidad, no por la duración del grado; los grados de tres años nos permitirían captar más estudiantes de fuera ofreciendo títulos en inglés”, señala.
¿Y los másters? A los estudiantes les preocupa verse “obligados” a cursar másters de dos años, “y que son mucho más caros”, señala Lluís Forcadell, presidente del Ceucat. Sobre todo, en Catalunya.